《数字人民币机构培育人才规范》征求意见稿.docxVIP

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T/SZFCCXXXX—2025

数字人民币机构培育人才规范

1范围

本文件规定了数字人民币机构培育人才的基本原则、实施程序、培养主体、教学内容、教学实施、现场管理以及人才培养质量控制的指导和建议。

本文件适用于数字人民币创新人才培育指南的普通高校、职业院校、金融机构及相关企业。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T36324金融科技术语

JR/T0191移动终端支付可信环境技术规范

3术语和定义

GB/T36324、JR/T0191界定的以及下列术语和定义适用于本文件。

3.1

数字人民币

人民银行发行的数字形式的法定货币，由指定运营机构参与运营，以广义账户体系为基础，支持银行账户松耦合功能，与实物人民币等价。

3.2

金融科技

利用现代科技成果改造或创新金融产品、经营模式、业务流程等，促进金融发展质量提升及效率优化的技术与金融深度融合的新领域。

3.3

数字人民币硬钱包

基于安全芯片等技术，依托IC卡、手机终端、SIM卡、可穿戴设备、物联网设备等特定硬件载体为客户提供服务的数字人民币钱包。

3.4

智能合约

基于区块链技术的自动执行合约，能够实现数字人民币交易的自动化处理和流程管控。

4基本原则

4.1产教融合

紧密对接数字人民币试点城市建设需求，深化金融机构、科技企业与高等院校之间的合作关系，将产业前沿技术、标准业务流程及合规要求全面融入人才培养的各个环节。

4.2能力导向

着重培养人才在数字人民币技术应用、创新场景设计、风险有效防控等方面的核心能力，增强学生创新思维、跨界协作能力和数字技术应用素养，积极鼓励并支持学生参与数字人民币应用领域的创新实践项目。

4.3科学合理

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制定科学合理的培养方案和评价体系。在数字经济领域，通过整合政府、高校、企业等多方资源，制定人才发展规划与政策，推动教育投入和教师队伍的数字化能力提升。

4.4开放协同

依托特色区域数字经济产业集群的显著优势，整合本地金融机构、科技企业及高校资源，构建独具独具区域特色的数字人民币人才培养生态系统。针对数字人民币产业需求，以岗位能力为核心导向，构建了课程内容与职业标准紧密对接、教学过程与业务流程深度融合的模块化课程体系。将数字人民币相关职业技能等级标准融入课程教学，鼓励学生获取行业认证。

5培育人才条件

5.1培养主体为高校或职校、金融机构和科技企业。

5.2培育课程体系为公共基础、专业基础、核心课程、实践。

5.3师资包括双师型、企业导师。

5.4采取理论、实操、企业实训3者相结合的培育方式。

5.5场地设置为教室、金融科技实验室、企业现场。

5.6效果评估方式为多方参与、过程考核、结果反馈相结合的方式。

6人才要求和能力

6.1人才要求

培养具有良好的政治素质和职业道德，掌握数字人民币底层技术原理、业务运营模式、合规管理要求及场景应用设计能力，能够从事数字人民币系统开发、场景运营、风险管控、产品设计等工作的高素质复合型技术技能人才。

6.2人才能力

6.2.1深入理解数字人民币的货币理论基础，熟练掌握其技术架构以及全面的监管框架。

6.2.2需具备设计数字人民币应用场景、进行系统测试、进行数据分析以及有效风险防控的综合能力。

6.2.3熟悉金融科技行业规范和法律法规，具有跨领域沟通能力和创新意识。

6.2.4了解国际主流央行数字货币的发展动态与技术路径，具备参与跨境支付场景设计与合规分析的初步能力。

6.2.5具有安全生产意识，严格遵守数字人民币业务流程，包括开户、充值、使用、提现及安全管理等环节，并遵循信息安全规范。

7培育体系

7.1课程设置

具体课程设置见表1。

表1课程设置

课程类别

课程名称

主要内容

公共基础课程

思想道德与法治

社会主义核心价值观、职业道德、法治素养，结合数字人民币产业伦理与社会责任

教育。

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

习近平总书记关于数字经济、金融科技的重要论述，国家数字人民币发展战略。

大学英语

金融科技专业英语、国际支付结算术语、数字人民币跨境应用场景英语沟通；国际

金融组织(如BIS，IMF)相关报告的阅读与翻译。

数学与数据分析

概率论与数理统计、Python数据分析，侧重金融场景数据处理与可视化。

体育与健康

身心健康教育，培养职业体能与抗压能力。

专业基础课程

金融学基础

货币理论、金融市场、商业银行运营，重点讲解数字人民币对传