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《100以内的加法（进位）》教案

一、教学目标

知识与技能

学会100以内进位加法的计算方法，能正确计算如28+16、35+27等算式的结果。

理解“个位满十向十位进1”的进位原理，能说出进位过程。

掌握进位加法的竖式书写格式，会在竖式中标记进位“1”。

过程与方法

通过摆小棒、观察课件演示，直观感受“个位满十凑成1捆”的过程，理解进位算理。

在练习中熟练进位加法的计算步骤，培养计算能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观

养成认真计算、仔细检查的学习习惯，体验解决问题的成就感。

感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点

掌握100以内进位加法的计算方法（竖式计算时，个位相加满十向十位进1，十位相加时要加上进位的1）。

难点

理解“个位满十向十位进1”的算理（个位上的数相加满10，相当于1个十，要合并到十位上）。

三、教学准备

教师准备：小棒（每10根一捆，共10捆）、课件（包含情境图、小棒演示进位过程动画）、竖式计算板书贴、练习纸。

学生准备：每人40根小棒（4捆）、练习本、直尺。

四、教学过程

（一）导入：复习旧知，引出问题（5分钟）

复习不进位加法：出示竖式计算34+23，让学生独立完成后说计算过程（个位4+3=7，十位3+2=5，结果57）。

对比提问：“如果把23改成28，算式变成34+28，个位4+8等于多少？”（12）“12根小棒怎么表示更清楚？”（引导学生想到“10根捆成1捆”）

引出新课：“当个位相加满10时，需要‘进位’，这就是今天要学的100以内的加法（进位）。”（板书课题）

（二）新授：探究进位，理解算理（15分钟）

情境列出算式

出示情境图（一筐有34个苹果，另一筐有28个苹果，两筐一共有多少个苹果？）：“求总数用什么方法？”（加法）“列式为34+28。”

小棒演示进位过程

学生操作：先摆3捆（30个）和4根单根（34），再摆2捆（20个）和8根单根（28）。

聚焦个位：“个位4根+8根=12根，12根能捆成1捆吗？”（能，12根=1捆+2根）

合并十位：“原来的3捆+2捆=5捆，加上新捆的1捆，一共几捆？”（6捆）

计算结果：“6捆（60）+2根=62根，所以34+28=62。”

竖式计算讲解

书写竖式：相同数位对齐（个位4对8，十位3对2）。

34

+28

———

计算个位：4+8=12，在个位写2，向十位进1（在十位数字下方写小“1”作标记）。

计算十位：3+2=5，加上进位的1得6，在十位写6。

完整竖式：

34

+28

———

62

（十位下方标注进位“1”）

强调要点：个位满十向十位进1，十位相加别忘加进位的1。

（三）练习：分组计算，巩固方法（10分钟）

分组任务：将学生分成4组，每组完成1道竖式计算（25+37、46+18、19+53、38+25）。

展示交流：每组派代表板书计算过程，说说“个位是否满十”“进位1加在了哪里”。

纠错提醒：重点检查是否漏写进位标记、十位是否漏加进位的1。

（四）总结：梳理步骤，强调进位（5分钟）

回顾过程：“今天学的加法和之前有什么不同？”（个位满十要进位）

总结步骤：①相同数位对齐；②个位相加，满十向十位进1；③十位相加，加上进位的1；④写出结果。

温馨提示：“计算时要记住‘个位满十进1，十位加时别忘1’。”

五、课堂练习（5分钟）

基础题：

27+45=

36+26=

58+15=

19+64=

应用题：二（1）班有29人，二（2）班有36人，两个班一起去看电影，60个座位够吗？（先计算总人数，再比较）

六、板书设计

100以内的加法（进位）

例：34+28=62

小棒演示：

个位：4+8=12（12根=1捆+2根）

十位：3+2+1=6（加上进位的1捆）

竖式计算：

34

+28

———

62

（十位下方标注“1”）

进位要点：

个位满十向十位进1（标“1”）

十位相加+进位的1