（最新）25年秋部编五年级语文上册第一单元单元教学计划.docx

第一单元单元教学计划

本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》描述了珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。

单元语文要素在课时中的梯度序列

内容

教学要点

字词识写

◎认识23个生字，会写31个字，会写25个词语。

◎比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。

语言积累

◎背诵《白鹭》《蝉》。

◎体会、积累蕴含作者感情的句子。

阅读理解

◎有感情地朗读课文。把握课文主要内容，体会作者表达的情感。

◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

◎能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。

◎能总结交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。

口头表达

◎学会合理控制发言时间。

◎能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。

书面表达

◎能仿照课文，写出由某一种事物想到的人。

◎能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

实践活动

◎办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。

口语交际：制定班级公约

【教学目标】

1.学会合理控制发言时间。

2.能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。

【教学重难点】

能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。

【教学准备】

准备资料：多媒体课件。

【教学课时】1课时

【教学过程】

板块一视频导入，引出话题

1.视频导入，引出话题。

同学们，我们首先来看两段视频。（视频分别出示校园内美好的场景与不美好的场景）

课件出示：

美好的场景：进入校门，同学们主动向老师问好，上课认真听讲，做作业工工整整，放学后站队整整齐齐……

不美好的情景：一进校门，有的同学开始追逐打闹；上课前，有的同学没有做好准备；上课时，有的同学回答问题时不举手，在别的同学发言时抢话，不注意倾听；做课间操时，有的同学躲在教室，不上操；有的同学随地乱扔垃圾……

2.引导交流：看完这两段视频，同学们有什么感受？

预设：在一个好的班集体生活多美好呀！但是如果班上有些同学不遵守《小学生日常行为规范》，就会影响班级学习与生活的环境，使大家没有办法好好学习了。

3.揭示课题：是呀！俗话说：“没有规矩，不成方圆。”少数同学不遵守规则的行为会扰乱班级秩序，给大家的学习生活造成不好的影响。怎样建设一个优秀的班集体，使大家都感到学习生活愉快，不断进步呢？这节课，我们来讨论制定我们的班级公约。（板书课题：制定班级公约）

【设计意图】本次口语交际特别符合五年级学生的学情。五年级学生自主意识强，但在纪律方面不太受规则制约，这时特别需要引导他们形成班级规范意识。用学生的日常生活视频导入，就是让学生反思自己不守规则的个人行为会扰乱班级秩序，给别人造成影响。所以，有必要制定班级公约，让大家一起遵守。

板块二畅所欲言，提出目标

1.新的学期，你们希望生活在一个怎样的班集体里呢？同学们可以从卫生、纪律、学习氛围等方面来谈一谈你们的看法。发言之前，先想好从哪几个方面来说，说的时候注意控制好时间。

2.学生自由发言。

3.梳理总结，形成目标。

（1）谁能总结一下同学们的发言，说说我们要建立一个怎样的班集体呢？

（2）总结时应该注意些什么？

①从卫生、学习、纪律等方面来说，每一个方面还可以分几条表述。

②总结时，既要说共同的意见，也要说明不同的意见。

（3）根据学生的发言，梳理总结班级建设的共同目标。

【设计意图】在制定班级公约之前，先让每个同学说说自己心目中的优秀班级是什么样的，激发学生的表达欲望，让人人有话可说，有参与班级管理的意识。这个环节最重要的是倾听要求、梳理总结方法的学习与运用。

板块三分组讨论，形成意见

1.了解班级公约。

（1）齐读格言。

课件出示：

·不以规矩，不能成方圆。 ——《孟子》

·矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。 ——《淮南子》

（2）介绍班级公约。

课件出示：

公约：就是大家共同遵守的约定。

班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。

2.针对班级建设的目标，制定班级公约，开展小组讨论。出示讨论要求：

课件出示：

·根据班级建设的目标，每位同学在纸上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。

·轮流发言，发言时要注意控制时间。

·组长带领组员讨论公约的内容，合并重复的意见，去除不合理的意见，形成小组意见，准备全班交流。有不同意见的也可以记录下来。

3.小组讨论后