第7课《我是班级值日生》第2课时 夸夸我班的值日生 教案设计 2025道德与法治二年级上册.pdfVIP

第7课《我是班级值日生》第2课时夸夸我班的值日生教案设计

教材分析

本课聚焦“夸夸我班的值日生”，通过呈现班级值日生的优秀表现，引导学生发现、欣赏

学习身边值日生的闪光点，强化值日生的责任意识与班级认同感，是对值日生职责与价值的升华，

促进班级正向氛围营造。

学情分析

二年级学生已参与值日工作，对值日有基本认知，但对他人值日表现的关注和欣赏较少。借

由夸赞值日生的活动，可培养学生的观察能力、感恩之心，增强班级凝聚力，引导学生主动向优

秀值日生学习。

核心素养分析

政治认同：通过夸赞班级值日生，增强对班级集体的热爱与认同，感受集体中互助奉献的美

好。

道德素养：在夸赞与被夸赞中，养成欣赏他人、尊重他人劳动、乐于奉献的道德品质。

法治观念：理解值日生认真履行职责是遵守班级规则的体现，强化规则意识与对规则践行者

的认可。

健全人格：借由夸赞活动，培养学生积极正向的思维，提升人际交往中的共情与表达能力，

塑造阳光、友善的人格。

责任意识：发现值日生的责任担当，激发学生主动承担值日责任、向优秀值日生看齐的意识。

教学重点

引导学生观察并发现班级值日生的优秀表现，能用恰当语言夸赞值日生。

让学生理解值日生优秀表现对班级的积极意义，激发向其学习的热情。

教学难点

引导学生深入挖掘值日生工作中的细节闪光点，不局限于表面，真正理解责任与奉献的价值。

促使学生将对值日生的夸赞转化为自身行动，主动在值日及班级生活中践行责任、传递美好。

教具准备

提前拍摄班级值日生工作的照片或短视频（如认真扫地、整理讲台、提醒同学遵守纪律等），

制作成多媒体课件。

准备“夸赞卡片”，让学生书写对值日生的夸奖话语；还可准备小贴纸、小勋章等奖励道具，

用于激励积极参与的学生。

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课教师活动：

播放一段温馨的班级值日场景视频（包含值日生认真工作、帮助同学等

画面），播放结束后，笑着提问：“同学们，视频里的值日生们干得热火朝天，

他们的哪些行为让你觉得很厉害、很感动呀？咱们先来说一说！”

拿出一张空白的“夸赞卡片”，展示并说：“今天，咱们就用这些卡片，

把对值日生的感谢和夸奖都写下来、说出来，让他们知道自己的辛苦大家都

看在眼里、记在心里！”

学生活动：

认真观看视频，眼睛里满是对值日生的关注，看完后踊跃举手发言，分

享自己发现的值日生优秀行为，如“我看到XX同学把角落的纸屑都扫干

净了，特别认真”。

好奇地看着“夸赞卡片”，心里开始思考要夸赞哪些值日生、怎么表达。

设计意图：

用温馨视频唤起学生对值日生工作的关注，激发他们发现美好、表达欣

赏的欲望，自然导入“夸夸我班的值日生”主题。

展示“夸赞卡片”，明确本节课任务，让学生对课堂活动充满期待，调

动参与积极性。

二、讲授新课第三模块：夸夸我班的值日生

教师活动：

榜样展示与引导观察：