城乡二元视角下大连中学生英语学习动机的比较研究与提升策略.docxVIP

城乡二元视角下大连中学生英语学习动机的比较研究与提升策略

一、引言

1.1研究背景

在全球化浪潮的推动下，国际交流日益频繁，英语作为全球通用语言，其重要性愈发凸显。从国际商务领域来看，英语是跨国公司商务交流、国际贸易谈判以及签订合同等环节的主要沟通工具。许多跨国企业在招聘时，都将英语能力作为重要的考量标准，具备良好英语水平的求职者往往能在激烈的竞争中脱颖而出，获得更多的职业发展机会。在教育领域，英语同样占据着举足轻重的地位。国际教育交流活动频繁开展，许多世界知名大学采用英语作为教学语言，国际学术期刊也大多以英文发表研究成果。这使得学生若想接触世界前沿的学术知识、参与国际学术交流，就必须掌握英语。在科技领域，英语也是科技创新和发展成果传播的重要载体，大量的科研文献、技术资料都是以英文撰写。例如，在人工智能、大数据等新兴技术领域，国际间的合作与交流高度依赖英语，科研人员需要具备良好的英语阅读和写作能力，才能及时了解最新的研究动态，开展跨国合作研究。由此可见，英语学习不仅关乎个人的学业成绩，更对未来的职业发展、知识储备、思维能力提升以及跨文化沟通能力培养产生深远影响，是个人在全球化时代中提升竞争力、拓展发展空间的关键因素。

在中国的教育体系中，英语作为一门核心学科，贯穿了从小学到大学的整个教育阶段，对学生的学业发展起着至关重要的作用。中学阶段是学生英语学习的关键时期，这一时期的英语学习效果不仅直接影响学生的中考、高考成绩，进而决定学生能否进入理想的学校继续深造，还对学生未来的职业选择和人生发展方向产生深远影响。然而，在现实的中学英语教学中，普遍存在着学生学习动机不足的问题。学习动机作为影响学生学习效果的关键因素，其缺乏会导致学生在学习过程中缺乏主动性和积极性，难以全身心投入到英语学习中，进而影响学习效果和英语水平的提升。因此，深入了解中学生英语学习动机的现状与特点，探寻激发和维持学生英语学习动机的有效方法，成为当前中学英语教育亟待解决的重要问题。

大连作为中国东北地区重要的经济和文化中心，在教育资源配置方面存在着明显的城乡差异。城市地区经济相对发达，教育投入充足，拥有丰富的教育资源，如现代化的教学设施、高素质的教师队伍、多样化的英语学习渠道（如各类英语培训机构、英语角、国际交流活动等）。而农村地区由于经济发展相对滞后，教育资源相对匮乏，教学设施陈旧落后，优秀教师流失严重，英语学习环境相对单一，学生接触英语的机会有限。这种城乡教育资源的不均衡分布，无疑会对城乡中学生的英语学习动机产生不同程度的影响。例如，城市中学生可能因为丰富的学习资源和多样的学习渠道，更容易激发对英语学习的兴趣和积极性；而农村中学生则可能由于资源匮乏，在学习过程中面临更多困难，从而降低学习动机。

深入研究大连城乡中学生英语学习动机的差异，具有重要的现实意义。对于教育政策制定者而言，通过了解城乡中学生英语学习动机的不同特点和影响因素，可以制定更加精准、有效的教育政策，优化教育资源配置，缩小城乡教育差距，促进教育公平。对于教育研究者来说，这一研究有助于丰富和完善英语学习动机理论，为进一步深入研究英语学习动机提供实证依据。对于一线英语教师而言，了解城乡学生英语学习动机的差异，能够帮助他们因材施教，针对不同学生的特点和需求，设计更加个性化的教学方案，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习动机，提高英语教学质量。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入剖析大连城乡中学生英语学习动机的差异，揭示其背后的影响因素，为提升英语教学质量、促进教育公平提供理论与实践依据。具体而言，研究目的包括：其一，通过实证研究，全面了解大连城乡中学生英语学习动机的现状与特点，包括学习动机的类型、强度、来源等方面；其二，对比分析大连城乡中学生英语学习动机的差异，探究造成这些差异的原因，如家庭环境、学校教育资源、社会文化背景等因素的影响；其三，基于研究结果，为英语教师提供有针对性的教学建议，帮助教师根据城乡学生的不同特点，制定个性化的教学策略，激发学生的学习动机，提高英语教学效果；其四，为教育政策制定者提供决策参考，推动教育资源的合理配置，缩小城乡教育差距，促进教育公平。

本研究具有重要的理论与实践意义。在理论层面，丰富和拓展了英语学习动机理论的研究范畴，为进一步深入研究英语学习动机在不同教育环境下的表现和影响因素提供了实证依据。通过对大连城乡中学生英语学习动机的对比研究，有助于揭示教育资源差异与学生学习动机之间的内在联系，为完善教育心理学理论体系做出贡献。在实践层面，本研究的成果对中学英语教学实践具有重要的指导意义。教师可以根据研究结果，了解城乡学生英语学习动机的差异，因材施教，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高英语教学质量。对于教育政策制定者来说，本研究为优化教育资源