4.7.1 传染病及其预防（教学设计）2025-2026学年人教版生物八年级上册.docxVIP

第七章健康地生活

第一节传染病及其预防

1.描述传染病的病因，概述传染病流行的基本环节，从而了解预防传染病的措施。

2.调查几种当地常见的传染病。

3.举例说出几种传染病的传播途径及预防措施。

【重点】

描述传染病的病因、传染病流行的基本环节及预防传染病的措施。

【难点】

调查几种当地常见的传染病，根据这些传染病的传播途径，举例说出这些传染病的预防措施。

人体周围的病菌的图片、几种病原体（结核分枝杆菌、皮肤癣菌、蛔虫、血吸虫、流感病毒等）的图片、几种常见传染病的传播途径的资料、几种预防传染病的措施的图片。

教师活动

学生活动

教学意图

一、创设情境，导入新课

【展示】人体周围的病菌的图片。

【提问】人体周围存在多种病菌，人体是如何保持健康的呢？

识图、思考。

联系图片，使学生初步了解人体健康。

二、合作探究

（一）什么是传染病？

【叙述】教材“想一想，议一议”：常见的病毒性肝炎除了乙肝，还有甲型病毒性肝炎（简称甲肝）、丙型病毒性肝炎等，它们都具有传染性。但脂肪性肝炎不传染。

【提问】同样都是肝炎，为什么有的会传染，有的不会传染呢？会传染的疾病又有什么特点呢？

【讲述】由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病叫作传染病。传染病的特点是具有传染性和流行性。

【展示】几种病原体（结核分枝杆菌、皮肤癣菌、蛔虫、血吸虫、流感病毒等）的图片。

【提问】这些病原体分别能引起什么传染病？

【讲述】结核分枝杆菌会引起结核病，皮肤癣菌会引起皮肤癣，蛔虫会引起蛔虫病，血吸虫会引起血吸虫病，流感病毒会引起流行性感冒。

（二）传染病流行的基本环节

【展示】几种常见传染病的传播途径的资料。

【提问】这些传染病是如何传播给人类的？这些传染病又是如何在人与人之间或人与动物之间传播的？为什么有些人容易感染某些传染病，而有些人不易感染？

【总结】传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。传染源是能够散播病原体的人或动物；传播途径是病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，如空气传播、饮食传播、接触传播、血液传播、生物媒介传播；易感人群是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

（三）传染病的预防措施

【展示】几种预防传染病的措施的图片。

【提问】预防传染病的措施有哪些？这些措施可以预防哪些传染病？

思考、聆听并理解传染病的相关概念。

识图、思考，了解几种常见的传染病的病原体。

阅读、思考、聆听、理解。

识图、思考、聆听、理解。

结合实际，让学生初步了解传染病，为后面的学习作铺垫。

结合图片，让学生了解病原体是能引起传染病的生物，培养学生从图片中提取信息的能力。

结合资料，让学生了解不同的传染病的传播途径，培养学生从资料中提取信息并整合信息的能力。

结合图片和联系实际，培养学生理论联系实际的能力。

续表

教师活动

学生活动

教学意图

【总结】传染病的预防措施有控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个基本环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。

【课后调查】阅读教材“调查当地的主要传染病”，根据提示进行实地调查，写出调查报告并展示。

【注意】调查前应拟好调查提纲，明确调查目的、调查方案、调查内容等，在实地调查中应注意小组成员一起行动，分头行动要和队员报备并及时汇合。

实地调查，撰写调查报告并展示。

通过实地调查，学生能了解当地常见传染病的预防措施，培养学生的调查能力和团队合作精神。

三、课堂小结

通过提问，引导、帮助学生对本课的学习进行小结。

【提问】这节课，你收获了什么？

整理，并回答问题。

培养学生归纳、总结的能力。

四、检测反馈

要求学生完成相应的练习。

做配套练习。

巩固所学知识。

第七章健康地生活

第一节传染病及其预防

本节教学围绕图片和资料展开，图文结合的形式可以更好地让学生理解一些比较抽象的概念。通过联系生活实际让学生进一步理解相关概念，并将所学知识应用到生活中，体现了“从生活中来，到生活中去，利用所学知识服务生活”的理念。本节教学能让学生理解战胜传染病的不易，让学生在形成传染病相关概念的同时，能积极配合并践行传染病的预防措施，让学生结合所学知识，在家长、教师的引导下积极应对传染病。