人教版小学数学四年级上册全册单元备课.pdfVIP

第一单元小数的初步认识

教学

内容大数的认识

教材

分析1.学生在以前的学习中已经认识了万以内数，数的读法和写法以及比较

比较熟练，理解和掌握本单元的知识内容比较容易。

2.亿以内的数在日常生活中应用并不太平常，学生了解也并不多，数学

中应大量提供一些数据信息，使学生感受数学与生活的实际联系，拉近学

生与知识的联系。

3.亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似，学习中教师适当加以

引导，学生可凭借知识经验自觉自悟，是点是大数的改写，学习中应让学

生在掌握数位顺序表的基础上，通过交流讨论学习改写方法。

教学

目标1.认识万以上的数，认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千

万”和“亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。

2.认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级止确

地读写大数，会比较大数的大小。

3.会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四

舍五入”法求一个数的近似数。

4.能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。

5.体会和感受大数在H常生活中的应用，进一步发展数感。

重点

难点重点：亿以数的读法、写法亿以上数的认识计算工具的认识

难点：大数的改写

第二单元公顷和平方千米

教学

措施1.创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。教师应充分利用教

材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。

教学读写数时，教师应注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法

后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。

2.注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。

对于数位、数级、十进关系等知识，应让学生牢固掌握。但是不应把现

成的结论、法则直接告诉学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发

现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

3.密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

在教学中，教师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一

说生活中哪些地方用到大数。通过教学应使学生逐步认识到，数的产生与

发展是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来解决生活中的实

际问题，培养学生的数学意识。

课时

安排

1.亿以内数的认识6课时左右

2.数的产生十进制计数法1课时

3.亿以上数的认识1课时

4.计算工具的认识算盘计算器2课时左右

5.整理和复习2课时左右

6.综合与实践：1亿有多大1课时

教学

公顷和平方千米.

内容

1.公顷是一个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。以前认识的

平方厘米、平方分米和平方米等面积单位，比较适用于计量物表面、平

面图形以及小块土地的面积。若用于计量面积很大的土地，则很不方便，

因此需要公顷。让学生认识1平方千米，会1平方千米的实际大小，发现

平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。