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3—6岁儿童评估指南

一、身体发展评估

（一）大肌肉动作

1.3-4岁

-走：能平稳地双脚交替行走，步幅较小且均匀。评估时可让儿童在平坦地面上自然行走一段距离，观察其身体的协调性和平衡感，是否有明显的摇晃或步伐不一致的情况。正常情况下，儿童应能保持身体正直，手臂自然摆动。

-跑：能自然地跑步，但速度较慢，身体协调性有待提高。在跑步过程中，可能会出现手臂摆动不自然、身体前倾过度等问题。可以设置一个短距离的跑道，让儿童进行跑步测试，观察其跑步姿势和速度变化。

-跳：能双脚同时向前跳，跳跃距离较短。测试时可在地面上画一条起跳线和一条距离起跳线一定距离的目标线，鼓励儿童从起跳线起跳，看其能否跳到目标线附近，以此评估其跳跃能力。

2.4-5岁

-走：能在较窄的平衡木（宽度约10厘米）上平稳行走，身体平衡能力明显增强。在平衡木上行走时，儿童应能保持身体的稳定，眼睛向前看，步伐稳健。

-跑：跑步速度有所提高，能灵活地改变方向。可以设置一些障碍物，让儿童在跑步过程中绕过障碍物，观察其反应速度和身体的灵活性。

-跳：能双脚熟练地连续向前跳，跳跃距离增加。可以通过跳绳等活动进一步评估其跳跃的连续性和节奏感。

3.5-6岁

-走：能在斜坡、崎岖的路面上平稳行走，身体的适应能力和平衡感达到较高水平。可以带儿童到有斜坡或不平坦地面的地方进行行走测试，观察其应对不同路况的能力。

-跑：跑步速度较快，能有节奏地跑步，且呼吸和步伐配合较好。可以进行中长跑测试，观察儿童的耐力和跑步节奏。

-跳：能助跑跨跳一定距离，单脚连续跳的能力也较强。设置不同宽度的跨跳障碍和单脚跳的距离目标，评估其跳跃的力量和协调性。

（二）小肌肉动作

1.3-4岁

-抓握：能用拇指和食指捏取较小的物品，如珠子、小积木等，但抓握的力度和准确性还不够。可以准备一些不同大小和形状的物品，让儿童进行抓握操作，观察其抓握的方式和稳定性。

-涂鸦：能随意地涂画线条和简单的形状，如圆形、方形等，但线条不够流畅，形状也不太规则。提供纸张和画笔，观察儿童涂鸦的过程和作品特点。

2.4-5岁

-抓握：能熟练地使用剪刀，沿着直线剪纸，但剪的线条可能不够整齐。可以给儿童提供纸张和剪刀，让其进行剪纸活动，评估其手部精细动作的控制能力。

-书写：能模仿书写简单的数字和字母，笔画的顺序和规范度有待提高。提供书写练习纸，观察儿童书写的姿势和笔画的准确性。

3.5-6岁

-抓握：能熟练地使用筷子夹取食物，手部的灵活性和协调性较好。通过用餐观察儿童使用筷子的情况，评估其抓握能力的发展水平。

-书写：能书写较为规范的数字、字母和简单的汉字，书写速度也有所提高。可以让儿童进行书写测试，检查其书写的质量和速度。

二、认知发展评估

（一）感知觉

1.3-4岁

-视觉：能辨别红、黄、蓝等基本颜色，对形状有初步的认知，能识别圆形、三角形、正方形等简单形状。可以使用颜色卡片和形状卡片进行测试，让儿童说出卡片的颜色和形状名称。

-听觉：能分辨不同的声音，如动物叫声、交通工具的声音等，并能模仿这些声音。播放一些常见声音的录音，让儿童进行识别和模仿。

2.4-5岁

-视觉：能准确辨别更多的颜色和更复杂的形状，如椭圆形、梯形等。可以增加颜色和形状的种类进行测试，观察儿童的辨别能力。

-听觉：能听辨声音的大小、高低、强弱等变化，能跟随音乐的节奏做简单的动作。通过播放不同音量、音高的声音和节奏不同的音乐，评估儿童的听觉感知能力。

3.5-6岁

-视觉：能观察到物体的细节特征，如物体的纹理、图案等。可以展示一些有细节的图片或实物，让儿童描述其观察到的内容。

-听觉：能理解和遵循较为复杂的听觉指令，如“先把红色的积木放在蓝色的盒子里，再把绿色的球拿过来”。通过下达复杂的指令，观察儿童的听觉理解和执行能力。

（二）注意力和记忆力

1.3-4岁

-注意力：注意力集中的时间较短，一般能集中注意力5-10分钟左右。可以通过讲故事、玩拼图等活动，观察儿童在活动中的专注程度和持续时间。

-记忆力：能记住一些简单的儿歌、故事内容和生活中的常见事物。可以让儿童复述学过的儿歌或故事，检查其记忆效果。

2.4-5岁

-注意力：注意力集中的时间有所延长，能达到10-15分钟。可以进行一些需要一定注意力的游戏，如搭积木比赛、找不同等，评估儿童的注意力水平。

-记忆力：能记住较多的信息，如电话号码、家庭住址等，对图片和文字的记忆能力也有所提高。可以