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一年级下册数学教案－第5单元第4课时简单的计算（2）｜人教新课标

教案：一年级下册数学教案－第5单元第4课时简单的计算（2）｜人教新课标

作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、目标、难点与重点的重要性。在本节课中，我将引导学生学习简单的计算，让他们在实践中掌握加减法的运算规律。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材第5单元的第4课时，即简单的计算（2）。这一部分主要让学生进一步掌握10以内的加减法的运算方法，提高他们的计算能力。

二、教学目标

1.掌握10以内的加减法的运算规律；

2.能够熟练地进行10以内的加减法计算；

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法的运算规律，能够熟练地进行计算。难点在于让学生能够理解加减法的运算规律，并在实际计算中运用。

四、教具与学具准备

为了让学生更好地学习本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察一些日常生活场景，例如购物、分配物品等，使他们能够理解加减法的实际意义。

2.讲解例题：通过讲解一些简单的加减法例题，让学生掌握加减法的运算规律。例如，展示一些图片，让学生计算图片中物品的总数或差额。

3.随堂练习：在讲解例题后，让学生进行一些随堂练习，巩固他们对于加减法的理解。例如，给出一些简单的加减法题目，让学生进行计算。

4.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一些有一定难度的加减法题目，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

六、板书设计

板书设计主要包括本节课的主要知识点，例如10以内的加减法的运算规律，以及一些典型的例题和解答过程。

七、作业设计

（1）3+4=

（2）72=

（3）5+6=

（4）93=

答案：

（1）3+4=7

（2）72=5

（3）5+6=11

（4）93=6

2.请找出一些生活中的加减法问题，并试着用所学知识解决。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我将会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了加减法的运算规律。同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸活动，例如找一些更难的加减法题目进行挑战，或者尝试解决一些实际生活中的加减法问题。这样，他们能够更好地运用所学知识，提高解决问题的能力。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。这些细节对于学生的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入

我将通过展示一些与学生生活密切相关的场景，如购物、分配物品等，让学生能够直观地感受到加减法的实际意义。这一步骤不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们理解数学与生活的紧密联系。例如，我可以展示一幅图片，其中有3个苹果和2个苹果，然后问学生：“我们一共有多少个苹果？”这样的问题能够让学生在实际情境中体验到加减法的必要性。

二、讲解例题

在讲解例题时，我会选择一些简单且具有代表性的题目，以便学生能够清晰地理解加减法的运算规律。我会逐步引导学生，从个别情况到一般规律，使他们能够系统地掌握加减法的运算方法。例如，我可以通过展示一道如“2+3=?”的题目，让学生观察和思考，然后引导他们得出答案“5”。在这个过程中，我会强调关键的步骤，如数数、对应等，以确保学生能够理解和掌握。

三、随堂练习

随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。我会设计一些有趣的练习题目，让学生在实践中运用所学的加减法知识。这些练习题目不仅能够帮助学生巩固基础知识，还能够培养他们的计算能力和思维能力。例如，我可以给出一些如“74=?”的题目，让学生进行计算。在学生完成练习后，我会及时给予反馈和讲解，以确保他们能够正确理解和运用加减法。

四、小组讨论

小组讨论是培养学生的合作能力和解决问题能力的重要手段。我会将学生分成小组，让他们共同讨论一些有一定难度的加减法题目。通过小组讨论，学生能够相互交流和启发，从而更好地理解和掌握加减法的运算规律。例如，我可以给出一些如“85=?”的题目，让学生进行小组讨论。在讨论过程中，我会引导学生关注解题的关键步骤和技巧，以提高他们的解题能力。

六、板书设计

板书设计是课堂教学的重要组成部分。通过板书，学生能够清晰地看到所学知识的主要内容和解题步骤。我会设计简洁明了的板书，突出加减法的运算规律和关键步骤。例如，我可以将加减法的运算规律以图表的形式展示在黑板上，并标注一些重要的解题步骤。这样，学生能够在课堂上直观地了解和学习加减法的运算规律。

七、作业设计

作业是巩固学生学习成果的重要环节。通过作业，学生能够在课后进一步巩固和运用所学知识。我会设计一些具有挑战性的作业题目，让学生在完成作业的过