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一年级数学下册教案3.1《数花生》北师大版

教案：一年级数学下册教案3.1《数花生》北师大版

一、教学内容

本节课的教学内容来自北师大版一年级数学下册第31页的教材，主要讲述的是通过数花生的方式来学习10以内的加减法运算。教材中通过实际操作，让学生理解加减法的概念，并能够进行简单的加减运算。

二、教学目标

1.学生能够理解加减法的概念，并能够进行10以内的加减运算。

2.学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。

3.学生能够积极参与课堂活动，提高数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生能够理解加减法的概念，并能够进行10以内的加减运算。

2.教学重点：学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：花生、篮子、计数器

2.学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师拿出一个篮子，里面装有一些花生，对学生说：“同学们，今天我们要通过数花生的方式来学习数学，大家看看这个篮子里有多少颗花生？”学生回答后，教师继续说：“我们今天要学习的是10以内的加减法，希望大家能够通过实际操作，掌握加减法的概念。”

2.讲解与示范：

教师拿出计数器，对学生说：“我们来学习加法。大家看，我这里有5颗花生，如果我再拿3颗花生过来，我们一共有多少颗花生呢？”学生回答后，教师进行示范，将5颗花生和3颗花生放在一起，然后数一数，得出结果：“所以我们一共有8颗花生。”

接着，教师对学生说：“现在我们来学习减法。大家看，我这里有7颗花生，如果我拿走3颗花生，我们一共有多少颗花生呢？”学生回答后，教师进行示范，将7颗花生中的3颗拿走，然后数一数，得出结果：“所以我们一共有4颗花生。”

3.随堂练习：

教师对学生说：“下面我们来进行随堂练习，请大家用铅笔和练习本，完成下面的题目。”教师出示题目：1.2+3=5；2.73=4；3.4+2=6；4.94=5。学生完成后，教师进行批改和讲解。

4.小组活动：

教师对学生说：“下面我们来进行小组活动。请大家分成小组，每组有一篮子花生和一份练习纸。请大家按照练习纸上的题目，通过数花生的方式，完成题目。”教师出示题目：1.3+4=；2.83=；3.5+2=；4.74=。学生完成后，教师进行批改和讲解。

六、板书设计

加法：2+3=5

减法：73=4

七、作业设计

1.题目：请用铅笔和练习本，完成下面的题目。

1.1+2=；2.52=；3.3+4=；4.84=。

2.答案：1.3；2.3；3.7；4.4。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过数花生的方式，让学生学习了10以内的加减法运算。通过实践操作，学生能够理解加减法的概念，并能够进行简单的加减运算。在教学过程中，我注重了学生的观察、思考和解决问题的能力的培养，让学生积极参与课堂活动，提高了数学学习的兴趣。

在课后拓展延伸方面，我布置了一些相关的题目，让学生通过练习，进一步巩固所学知识。同时，我也鼓励学生在日常生活中，观察和思考一些与加减法相关的问题，将所学知识应用到实际生活中。

本节课的教学达到了预期的效果，学生对10以内的加减法有了更深入的理解，希望能够通过课后练习和拓展延伸，进一步巩固所学知识。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我通过展示一个装有花生的篮子，引发了学生的好奇心和兴趣。这个环节的重要性在于，它能够激发学生的学习动力，使他们更加积极主动地参与到后续的教学活动中。通过实际操作，学生能够更加直观地理解加减法的概念，并能够将抽象的数学运算与具体的实物相结合，为后续的学习打下坚实的基础。

二、讲解与示范

在讲解与示范环节，我使用了计数器作为辅助工具，通过具体的操作示例，向学生解释了加减法的概念。这个环节的重点在于让学生明白，加法是将两个数合并在一起，而减法是从一个数中减去另一个数。通过直观的示范和实际的操作，学生能够更好地理解和掌握这些概念。我还强调了观察和思考的重要性，鼓励学生在解决问题时，不仅要关注结果，还要关注解题的过程和方法。

三、随堂练习

随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在这个环节中，我给出了几个简单的加减法题目，要求学生独立完成。这个环节的重点在于培养学生的计算能力和解决问题的能力。通过随堂练习，学生能够及时发现和纠正自己的错误，同时也能够巩固所学的知识。在学生完成练习后，我会进行批改和讲解，针对学生的错误进行指导和纠正，确保他们能够正确理解和掌握加减法的运算规则。

四、小组活动

小组活动是学生合作学习和交流的重要环节。在这个环节中，学生分组进行实践活动，通过数花生的