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FUJIANTAOYAN学生培养

“六力”视域下小学生自治力培养实践探析

闽清县三溪乡中心小学薛兴灵

摘要：培养小学生的自治力对于他们养成良好的学习习惯和生活习惯、增强自信心和自律性，乃至未来全面

发展都具有重要的意义。小学生的自治力我们应注意从小开始培养。当下，小学生自治力普遍存在不强现象，特别

需要加强培养。在周洪宇“六力”论思想的指导下，分析了小学生当前自治力的普遍现状，阐述了小学生自治力培

养的重要价值，探析了“六力”视域下小学生自治力的内涵和培养实践策略。通过这些实践策略的实施，旨在全面

提高小学生的自治力水平，为其未来的成长和全面发展打下坚实的基础。

“六力”；小学生；自治力；培养实践

关键词：

周洪宇教授提出的“生活·实践”教育理念，伴随着社会的发展和教育的改革，小学生自治力

将陶行知的教学思想发展为涵盖“六项能力”的教育的培养越来越受到人们的重视。陶行知的学生自治思

体系，即生活力、实践力、学习力、自主力、合作力想强调学生的自我管理、自我教育和自我服务，[2]周

和创新力。在多元、复杂的新时代，小学生自治力洪宇的“六力”理论则为小学生的自治力的培养指明

的培养尤为重要。自治力是指学生在日常生活和学习了更明确的努力方向。

中，能够自我管理、自我约束、自我激励和自我发展“六力”

视域下小学生自治力的内涵

的能力。这种能力对于个人的成长和发展具有至关重在“六力”一生活力、实践力、学习力、自主

要的作用，特别是在面对日益复杂和多变的社会环境力、合作力和创造力的视域下，小学生自治力的培养

时，更是不可或缺的重要素质。显得尤为重要。这“六力”不仅构成了学生全面发展

当前，随着教育改革深入，许多学者和教育工作的基础，更是他们未来应对挑战、实现个人价值的关

者通过实践活动、自治教育课程等方式，致力于提键能力；“六力”是新世纪最重要的六项关键能力，

升小学生的自治力。同时，学生自治管理模式也在要贯彻落实新课改，提倡进入基础教育领域去培养学

学校中逐步推行。这些努力旨在培养具备自主、合生的核心素养或者关键能力。[31

作和创新能力的现代化人才，为社会的未来发展奠生活力作为最基础的能力，要求小学生能够独立

定坚实基础。处理生活中的各种问题，形成独立自主的生活习惯。

一、小学生自治力现状分析然而，当前不少小学生过于依赖家长和老师，缺乏生

目前，小学生自治力普遍存在缺乏自主性和自我活自理能力。因此，学校和家庭应共同努力，为小学

管理能力的问题：生提供更多的生活实践机会，让他们在实践中学习、

一是自律能力不强：一些小学生难以按照规定的成长。

时间表和课程表进行学习和生活，容易分心和拖延时学习力和实践力是相辅相成的。学习力不仅指获

间。二是自理能力较差：一些小学生缺乏自我照顾的取知识的能力，更包括如何处理和应用这些知识。而

能力，如不会自已整理床铺、书包等，需要家长或老实践力则是将所学知识转化为实际行动的能力。学校

师时刻提醒和帮助。三是自我管理能力不足：很多小应增加实验课程、科学探究等实践活动，让学生在实

学生难以管理自已的情绪和行动，容易受外部环境的践中巩固所学知识，提升实践能力。

干扰和影响，从而导致行为无法控制。自主力是小学生自治力的核心。一个具备自主力

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