阿房宫赋--人教版高中语文必修下册教学课件.pptxVIP

《阿房宫赋》;学习目标;重点：

结合写作背景，梳理文章内容；结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。

难点：

学习在铺叙基础上引发议论的方法。;孟子曾说:“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子说:“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”这些至理名言道出了颠扑不破的真理:国富民强必以民为本。秦王不爱其民而骄奢淫逸以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。到了唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起，为什么呢?这节课，我们就来解读这篇赋。;;任务聚焦于对《阿房宫赋》行文剖析，引导学生通过梳理宫殿建造、宫内奢靡场景的描写脉络，探究秦王朝横征暴敛、骄奢亡国的历史教训。在分析层层递进的论证逻辑过程中，理解作者借古讽今的创作意图，体会赋体“体物写志”的艺术特征，进而深化对文章历史意义与现实价值的认知。;【文章主旨】;【结构导图】;;活动1：文章是从哪几个方面极力描写阿房宫的？;活动2：这样描写对表达中心思想有什么作用？;活动3：作者写《阿房宫赋》是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。但在写阿房宫被焚时，却说“楚人一炬，可怜焦土”，其中流露出作者怎样的思想感情？;;活动：一句“至于怨诽之多，则固前知其如此也”，展现了王安石无所畏惧的政治家的胆略。说说课文中哪些地方展现了王安石政治家的胆略。;;活动1：诵读第1段，找出中心论点。;活动1：诵读第1段，找出中心论点。;活动1：诵读第1段，找出中心论点。;活动1：诵读第1段，找出中心论点。;活动2：结合赋的特点，探究《阿房宫赋》的写作特色。;课后作业;谢谢大家