基于SOLO分类理论的物理单元习题的选择与利用.docx

基于SOLO分类理论的物理单元习题的选择与利用

李禧燕，刘小兵，杨志伟

广西师范大学物理科学与技术学院，桂林541004

为了避免知识的零散，单元理念应运而生，单元知识的学习内容包括主题核心概念下统领的重要概念和基础概念，重要概念又分为基本概念和关系概念，在知觉感官下具有基础概念的前提下理解基本概念，再建立概念之间的关系，渐进地完善知识结构［1］，因此学生在单元学习后需要围绕核心概念建构单元概念间的结构关系，建构单元知识体系。

然而，学生在单元学习后并不能顺利地建立各知识点相互关联的有逻辑的知识结构体系。单元习题是物理教学中不可缺少的一环，习题的作用是帮助学生将零散的知识条理化和系统化，从而