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以情启智：高中生物教学中情感教育的深度剖析与实践策略

一、引言

1.1研究背景与动因

随着教育改革的不断深化，高中生物教学在培养学生科学素养和综合能力方面承担着重要使命。然而，当前高中生物教学在一定程度上仍存在重知识传授、轻情感培养的现象。在传统教学模式下，教师往往侧重于生物学科知识的讲解，以应对高考为主要目标，忽略了学生在学习过程中的情感体验、态度养成和价值观塑造。

这种教学现状导致部分学生对生物学科缺乏内在的学习兴趣，将学习视为一种被动的任务，仅仅为了获取分数而学习，难以真正领略生物科学的魅力。此外，单一的教学方法和评价体系也限制了学生的全面发展，学生在学习过程中缺乏积极主动的探索精神和