小学数学一年级上册：加法与减法基础教学.pptxVIP

小学数学一年级上册：加法与减法基础教学主讲人：

CONTENTS目录01教学目标概述02教学内容详解03教学方法与策略04教学活动设计05评价与反馈06教学资源与辅助

教学目标概述01

理解加法与减法概念加法的含义与应用通过实物操作和图像辅助，让学生理解加法表示数量的增加。减法的含义与应用通过故事和游戏，让学生掌握减法表示数量的减少。加减法的符号认识介绍加号“+”和减号“-”，并让学生练习识别和书写这些基本数学符号。

掌握基本加减法运算理解加法概念通过实物操作和图像辅助，让学生理解加法是合并两个或多个数量的过程。掌握减法概念通过故事和游戏，帮助学生理解减法是将一定数量分离或减少的过程。进行简单计算通过练习题和互动游戏，让学生能够独立完成10以内的加法和减法运算。

培养数学思维能力理解加法和减法的基本概念通过具体物品的分合操作，让学生理解加法和减法的含义，如用苹果的增加和减少来解释。发展逻辑推理能力通过解决简单的数学问题，如“如果我有3个苹果，再得到2个，我总共有几个？”来培养学生的逻辑推理能力。提高解决问题的策略教授学生使用不同的策略来解决加法和减法问题，例如画图、使用计数棒或手指计数等方法。

教学内容详解02

加法的基本概念与性质加法的定义加法是数学中最基本的运算之一，表示将两个或多个数值合并成一个总和。加法的交换律加法交换律说明，两个数相加，加数的顺序可以互换，结果仍然相同，例如3+5=5+3。加法的结合律加法结合律指出，当三个或更多数相加时，加数的组合方式不影响总和，如(2+3)+4=2+(3+4)。

减法的基本概念与性质减法的定义减法是数学中的一种基本运算，表示从一个数中去掉一部分，求剩余部分的运算。减法的性质减法具有非交换性，即a-b≠b-a，且减法的结果可能小于零，表示负数。减法与加法的关系减法可以看作加法的逆运算，例如a-b=c，那么c+b=a。

加减法的运算规则加法的交换律和结合律加法中，数字的顺序可以交换（交换律），也可以先组合一部分再加另一部分（结合律）。减法的性质减法不满足交换律和结合律，但有特定的性质，如减去一个数等于加上这个数的相反数。进位和借位的概念在加法中，当某一位的和超过10时需要进位；在减法中，如果被减数小于减数，则需要借位。

简单应用题的解法理解题目首先仔细阅读题目，理解所给信息和需要解决的问题是什么。画图辅助通过画图来表示问题中的数量关系，帮助学生直观理解加减法的应用。分步解答将应用题分解为几个简单的步骤，逐步引导学生进行计算和推理。

教学方法与策略03

启发式教学法01问题引导法通过提出与学生生活相关的问题，激发学生思考，引导他们自主发现加法与减法的规律。02情境模拟法创设购物、分水果等生活情境，让学生在模拟实践中理解加减法的实际应用。03游戏互动法设计数学游戏，如数学接龙、找朋友等，让学生在游戏中学习加减法，提高学习兴趣。

游戏化学习活动互动式数学游戏通过设计数学接龙、数学拼图等游戏，让学生在玩乐中掌握加法与减法的基本概念。角色扮演任务学生扮演小商人，通过买卖物品的模拟活动，实践加减法运算，增强学习的趣味性。数学故事接龙教师讲述一个包含数学问题的故事，学生轮流解答，通过故事串联起加减法知识点。

利用教具辅助教学使用计数棒计数棒帮助学生直观理解数量关系，通过摆放和移动来学习加法和减法。操作实物通过水果、玩具等实物进行加减操作，让学生在实际操作中掌握基本概念。互动式白板游戏利用互动白板进行加减法游戏，提高学生兴趣，加深对数学概念的理解。

教学活动设计04

分组合作学习角色分配在小组合作中，每个学生扮演不同的角色，如记录员、发言人等，以提高参与度。共同解决问题小组成员一起解决数学问题，通过讨论和合作来理解加法和减法的基本概念。互相教学小组成员互相教学，能力强的学生帮助能力弱的学生，加深对加减法的理解。

实践操作活动使用实物进行加减法通过使用水果、玩具等实物进行加减法练习，帮助学生直观理解数量变化。数学游戏互动设计数学游戏，如“数学接龙”或“数学宝藏猎人”，让学生在游戏中学习加减法。生活情境模拟模拟购物、分食物等生活情境，让学生在实际操作中应用加减法解决问题。

互动问答环节快速口算挑战通过快速口算游戏，激发学生对加减法的兴趣，提高他们的计算速度和准确性。生活情境应用题设计与学生日常生活相关的问题，如购物找零，让学生在实际情境中运用加减法。角色扮演问答学生扮演不同的角色，如售货员、顾客等，通过角色扮演来解决加减法问题，增加互动性。

评价与反馈05

形成性评价方法观察学生日常表现老师通过课堂观察记录学生在小组活动中的互动和解决问题的能力，以此作为评价依据。使用小测验和练习定期进行小测验和练习，