七上第六单元《阅读综合实践》教学课件 (1).pptxVIP

借想象之翼赴奇妙之境课题第六单元阅读综合实践

学习目标：1.梳理单元课文，体会故事中神奇的想象，思考课文是如何基于现实展开想象的。2.小组合作，发挥想象，改编课本剧。3.分享成果，扮演角色，表演课本剧。4.培养团队合作意识，体验奇幻的文学世界，激发学生的创造力和思维能力。

学习任务一：回顾课文感受想象示例：《皇帝的新装》故事情节第一部分(1):写皇帝爱新装成癖。第二部分(2—4):故事的开端,写皇帝上钩,骗子开始做“新装”。第三部分(5—33):分别写老大臣、官员和皇帝看布料的情景。第四部分(34—37):写皇帝穿上新装举行游行大典,一个小孩子戳穿了骗局。人物形象皇帝:昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣:虚伪愚昧、阿谀奉承。骗子:狡猾、伪善。孩子:纯洁天真、无所顾忌。思想主题这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个伪装成织工的骗子所骗,最后赤身裸体参加游行大典的诙谐故事,幽默而辛辣地讽刺了当时欧洲封建统治阶级奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行;告诉我们应该保持一颗天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。

学习任务二：改编课文——学会想象【链接材料】撰写课本剧剧本,首先要选定适合改编的课文或片段。选取的标准包括:有比较集中的矛盾冲突和生动有趣的情节、人物的形象比较鲜明、适合在课堂上展演,等等;还要考虑小组成员的兴趣特长。改编时,要明确原文内容哪些值得保留,哪些应该突出,哪些可以舍去。一般来说,故事情节的主要线索、故事的主要人物,在剧本中应该保留;集中展现人物性格和故事思想主题的内容,在剧本中应该突出,同时还可以基于原文再扩充设计一些对话和动作;次要人物和不重要的情节,在剧本中则可以舍去,或通过旁白等方式来处理。

1.小组内讨论如何将课文改编为课本剧。2.推举一名同学执笔,根据大家讨论的意见撰写剧本。3.剧本完成后,小组内共同讨论完善。

学习任务三：表演课文——运用想象1.各小组推举有表演兴趣或特长的学生扮演剧中角色,小组其他成员各司其职进行表演。2.表演结束后,其他小组同学根据评分标准打分,并请上台表演的同学谈谈此次表演的体会。

（二）评分标准（10分制）1.主题突出、思想性强、形式新颖、自然健康、台风严谨大方、富有艺术感染力（2分）;2.仪态：表情自然大方、吐字清晰、语言流畅、动作协调、恰当得体、整体效果好（2分）;3.故事表达：故事表演完整，语言流畅，清晰。（2分）4.服装道具：服装整齐美观、符合剧情。（1分）5.剧本创作：在原有故事基础上有合理的创作、改动，有新意。（2分）6.效果：有感染力，观众反应好。（1分）

课本剧展演