语文必修教学设计·第四单元古典诗歌南朝篇.pdfVIP

粤教版必修1第四单元古典诗歌19南朝诗两首

教学目标

1.有感情地朗读课文，结合注释理解诗歌大意。

2.品味诗歌语言的凝练、含蓄与优美。

3.评析诗歌情景交融的手法。

4.了解和谢朓；掌握山水诗的基本特点。

教学设想

山水诗是古典诗歌的一个重要组成部分。教学时，可适当介绍山水诗的特点，引起学生

的注意。《登池上楼》写作者贬官永嘉、久病初起登楼所见所感，抒写仕宦志的感伤情怀。诗歌

情景交融，尤其是“生春草，园柳变鸣禽”二句转写近景，格调清新妩丽，为全诗之警

策，历来为人所激赏。授课宜把握景物和感情之间的联系，学生理解情景交融的特

色。

《晚登三山还望京邑》写诗人傍晚时分登上高山遥望长安，看到了前所未有的景观，抒发诗

人去国怀乡的怅惘之情。其中以“散成绮，澄江静如练”句为最工整，深得后人称赞。

教授本诗时，注意分析作者描写景物的凝练以及作者在诗中流露的故国之思。

安排：一。

教学过程

一、导入

南朝文论家说：“如芙蓉出水。”诗人也说：“如初发芙蓉。”芙蓉花，天生

丽质，初发而出水，那必是自然清新、赏心悦目的。诗的佳妙之处，正在于它不加雕

饰，不故，自然形成。今天就让我们一起来学习他的代表作《登池上楼》，领略他芙蓉般

清新的风格。

二、作者及其相关背景知识

（385-433），文学史上山水诗派的开创者，东晋名将的，小名客儿，年

长后袭封为康乐公，后降为康乐侯，因此世人都称他为“”。在晋宋之际诗名最

高。他以大量山水诗打破了东晋玄言诗的，扩大了诗歌题材的领域，丰富了诗歌创作的

技巧，对后代诗人有很大的影响。南朝梁代的著名诗人兼诗评家在他所著的《诗品》中

也引的话赞美说：“如芙蓉出水，如错彩镂金。”

三、《登池上楼》解析

1.朗读诗歌，结合注释理解诗歌大意，梳理诗歌结构。

两句，借故表示自己的感慨，情绪又转向感伤。

2.诗歌哪些句子描写了哪些景物？这些景物描写有什么作用和特色？

明确：景物：潜虬幽姿，飞鸿远音，浮云，空林，波澜，春草，鸣禽等等。

作用：一方面写出了春天的美丽，生机盎然；一方面有力地衬托了作者的心情。春光越美，

心情越复杂、低沉。

特色一：情景交融。写出了有声有色、有动有静、旧去新来的生机勃勃的春景图，表现出诗

人的喜爱与赞叹。

特色二：写景自然贴切。写活了春景，从色彩、声音、氛围、动静多方面写。

3.哪些诗句抒发了诗人的感情？

明确：“进德智所拙，退耕力不任”“索居易永久，离群难处心”等等。4.

如何理解评价诗人面对大好春光的感慨？

参考：一方面，身为，才华出众却被投闲置散，他感到不满和无奈。另一方面，又尽力

让自己通过欣赏大自然的美景来排除这种忧愁，从而达到“持操岂独古，无闷征在今”的境

界。但是作者始终都不能真正超脱，真正沉醉于山水忘却世事。

5.名句赏析：生春草，园柳变鸣禽。

参考：抓住池生春草园柳鸣禽的色彩、声音特点来写，突出了事物的一种。“变”字

很传神，对鸣禽做了一种动态的观照，突出了昔时冷落而现在非常热闹