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基于教学评一体化的小学语文作业设计课题研究结题报告

一、课题研究背景。

(一)政策与教育发展需求。

2021年“双减”政策的出台，对作业设计提出了明确要求，要全面压减作业总量和时长，提高作业设计质量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，杜绝机械、无效作业。2022版《语文课程标准》明确指出，作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键。教师需以促进学生核心素养发展为目标，精心设计作业，合理安排作业类型与难度，控制作业数量，提升作业质量。

(二)教学实践中的问题。

当前小学语文作业设计与实施中存在诸多弊端。作业内容大量重复、高耗低效;形式机械单一、枯燥乏味;评价简单粗暴、缺乏针对性。