（最新）25年秋部编六年级语文上册习作：学写倡议书【教学设计及教学反思 精品】.doc

习作：学写倡议书

【教学目标】

1.能就自己关心的问题写一份倡议书。

2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。

【教学重难点】

能就自己关心的问题写一份倡议书。

【教学准备】

准备资料：多媒体课件；学生查找环境污染、浪费资源等方面的图片；教师准备录制视频的设备。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.能就自己关心的问题写一份倡议书。

2.拟定习作提纲，练写“提出建议”部分。

【教学过程】

板块一链接生活，激发动机

1.播放视频，创设情境。

（1）播放视频。

镜头一：小区的垃圾混乱堆放。

镜头二：小河中漂浮着许多白色垃圾。

镜头三：在树上晾晒衣服。

镜头四：有些地方的垃圾筒随处倒放，苍蝇到处乱飞。

（2）引导交流：看到这些视频，你有何感想？想说点儿什么？

预设：保护环境，建设美好家园，刻不容缓！

2.导入：地球是我们共同的家园，但在生活中，浪费资源、污染环境、野生动物遭捕杀等问题屡见不鲜。我们该怎样杜绝这些问题呢？如果你有一些合理的想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。今天我们来学习如何写倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护。（板书课题：学写倡议书）

【设计意图】联系生活，创设情境，引导学生围绕“珍惜资源”“保护野生动物”等提出建议，让写倡议书成为学生的内在需求，同时又为倡议书的写作积累素材。

板块二范例引路，学习写法

1.自由朗读倡议书例文及旁批，想一想：一份倡议书主要由哪些部分组成？

课件出示教材《“节约用水”倡议书》全文。

2.学生交流。

预设：倡议书内容包括标题、称呼、正文、署名、日期等。

3.引导发现：倡议书与书信在格式上有哪些相同和不同？

学生交流各自的发现，课件出示写倡议书的要求。

课件出示：

标题：倡议书的标题写在第一行正中，要写明倡议的主要观点。

称呼：换行顶格写，写清楚向谁提出倡议。

正文：写清楚倡议的内容，可以分点说明。

落款：倡议者在右下方署名和写上日期。格式与书信相似。

4.小组讨论：正文部分要写些什么？哪一部分最难写？（学生交流反馈）

（1）预设：正文一般分为三个部分。先写倡议原因，即现状与问题所在，明确倡议的重要性；接着提出解决问题的建议，把具体的倡议写清楚；最后发出号召，呼吁行动，增强倡议的感染力和号召力。

课件出示：

正文：倡议原因提出建议发出号召

（2）预设：提出建议部分最难写。

5.指名学生读“建议”部分。提问：从例文中，你们发现怎样才能写好倡议内容呢？

预设：倡议要合情合理，易于实施；语言精练，表达清楚；分点来说明，各点之间不重复；操作性要由强到弱排列。

【设计意图】教师创造性地用教材来教，充分利用教材搭建的习作例文支架，引导借助旁批，明确倡议书的内容和格式。通过小组讨论，了解写作难点，以学定教，顺学而导，指导学生借助例文发现写建议的秘诀，突破教学难点。

板块三交流素材，提出倡议

1.交流素材。

（1）过渡：我们已经了解了倡议书的格式和主要内容。课前我们对身边的环境问题进行了仔细的调查。现在，根据课前你所查找的图片，说说你发现了哪些问题，有哪些想法希望得到支持，并一起去实施。

（2）小组交流。

（3）全班交流。学生结合课前小调查，交流身边的环境现状及建议。

①预设：我周末和妈妈去买菜，看到菜市场还有人在公然贩卖野生动物，关在笼子里的那些动物好可怜。动物是人类的朋友，我要倡议人们拒绝野味，禁止野生动物交易！

②预设：我们班和其他班都存在浪费电的现象。上体育课了，教室里没人，没做到随手关灯，而且电脑有时还一直开着。我建议安排专人管理开灯和关灯、开机和关机。

③预设：在我们小区，我经常看到一些人把垃圾扔在电梯里、楼道口，有些人甚至直接从楼上往楼下扔垃圾。这些不文明的行为使我们的小区变得十分脏乱，既影响了小区环境，也影响了居民们的心情。我想提议我们小区的居民爱护我们的居住环境，学会垃圾分类，不乱扔垃圾。

④预设：现在点外卖非常盛行，虽然给人们带来了极大的方便，却也对环境产生了污染。每一份外卖都会用上许多一次性的材料，如木筷、饭盒、纸巾等，这都会造成很大的浪费，我想倡议点外卖可以不要筷子，就用家里的筷子，多在家做饭。

……

2.拟定写作提纲。

（1）出示思维导图。

课件出示：

存在的问题分析原因提出建议倡议号召

（2）学生根据思维导图，就最关心的问题，罗列习作提纲。

3.学生练写“提出建议”部分。

（1）提出要求：根据课前查找的图片资料，就自己关心的问题提出自己的建议。

（2）学生习作，教师巡视指导。

4.同桌交流习作片段。

课件出示：

交流提示

·读：把自己的习作读给同桌听。

·听：认真倾听，帮同桌补充建议。

·评：填写习作评价单，对同桌的习作提出修改建议。

课件出示：

习作评价单

·建议具体可行。☆

·分点说明，各点之间