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第27卷第4期湖北职业技术学院学报NO.4VOL.27

2024年8月JOURNALOFHUBEIPOLYTECHNICINSTITUTEAUG.2024

［文章编号］2097—4507(2024)04—0016—05

积极发掘大学“人文教育”的“新质生产力”

黄云霞

（中南民族大学文学与新闻传播学院，湖北武汉430074）

摘要］“新质生产力”强调以“创新”为主导，以科技的应用为动力，深入推进产业和经济的根本性转

型与高质量发展。作为一种全新的理念，“新质生产力”对“人文教育”同样带来了深刻的启发。“人”是

生产力的决定因素，也是最为活跃的因素，“新质生产力”对“人”的素质的培育提出了更高的要求。革新

性科技的介入有利于突破传统“人文教育”的既定模式，“教与学”资源的创新性配置有利于加快提升“人

文教育”的质量，“科技”与“人文”的充分结合更是有利于推进“中华文化”的全面复兴。“新质生产力”的

倡导为在智能网联时代培养更符合社会要求的“新质人才”提供了新的契机。

【关键词］大学；人文教育；新质生产力

[中图分类号］G520[文献标志码]］A

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一

“新质生产力”，就是以“创新”为主导，摆脱传统经

2020年）》提出：提高质量是高等教育发展的核心任济增长方式和生产力发展路径，具有高科技、高效

务,是建设高等教育强国的基本要求。菲利普·阿能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质

赫巴特指出：“质量将继续是高等教育考虑的对象。态。“新质生产力”的形成主要由革命性技术突破、

过去十年来，高等教育质量保证计划已经在世界各创新性配置生产要素，以及深度转型和升级既有产

地得到了普遍实施。下一个阶段的趋势是发展具有业共同催生而得以实现。“新质生产力”的核心标志

国际参考作用的标准。”高等教育质量主要体现就是“全要素生产率大幅提升”，特点是“创新”，关

在人才培养质量上。键在“质优”，本质是“先进生产力”。

习近平总书记2023年9月在黑龙江考察调研从国家战略的角度来看，“新质生产力”强调借

期间首次提出了“新质生产力”的概念，并指出，整合助日益更新的技术作为动力，促进各个产业的进一

科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产步高速发展和经济的根本转型。这一目标似乎跟大

业，加快形成新质生产力。2024年“两会”期间，“新

学的“人文教育”并没有直接的联系，但事实上，产业

质生产力”更是成为了表述频率最高的热词。当前，和经济层面的革新同样会带动和促使大学“人文教

新质生产力正逐渐成为推动社会进步和经济发展的育”趋于整体的“转型升级”。新质生产力的发展需

关键因素。加快发展新质生产力，是新时代新征程要我们重视时代新人的培养。为此，习近平总书记

解放和发展生产力的客观要求，是推动生产力迭代要求“在加快推进教育现代化的新征程中培养担当

民族复兴大任的时代新人”，强调“促进学生德智体

升级、实现现代化的必然选择[2]。概而言之,所谓

[收稿日期]2024-07-10

现当代文学。

研究及实践”（项目编号：JYX21008）的阶段性研究成果。

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黄云霞：积极发掘大学“人文教育”的“新质生产力”

美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创为教学的纸媒工具；即便已经可以借用多媒体等“电

新精神、实践能力”【3]。“新质生产力”为大学“人文媒”工具,也大多只是停留在PPT引导、图片展示或

教育”所带来的启发需要给予深人的挖掘和全新的者影像剪辑播放等初级技术应用上。应当说，这种

闸释。类型的“课堂教学”确实能收到一定的效果，且在课