部编人教版六年级下册小学语文语文园地二.pptVIP

部编版六年级下册小学语文

;读名著时，我们可以对书中人物做出自己的评价，要尤其留心描写人物语言、动作、神态的句子，要注意从不一样的角度评价人物，由于每个人都是立体的，多面的。;他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚刚同样小。从别的方面看，他和此前完全同样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模同样，只不过变得很小很小罢了。

那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”他实在无;法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”

猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是由于你常常揪我的尾巴？”

这时男孩恼怒了。他已经完全忘掉他目前是多么弱小无力。“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。

男孩对猫并不示弱，反而向前迫近了一步。这时猫忽然一跃，;径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。

男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。;我拓展，我积累。;读下面的例句，说说加点部分有什么共同的特点。再从背面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。;夸张，是为了到达某种体现效果的需要，对事物的形象、特性、作用、程度等方面着意夸张或缩小的修辞方式。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特性，以增强体现效果的修辞手法。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸张的词语来形容事物。;1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。

2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如：一种浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了二分之一。既有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也???同样的体现效果。;夸张的作用是用言过其实的措施，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。

夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。;把下列句子改成夸张句

1.他家很穷。

2.礼堂里十分拥挤。

3.小明很瘦。

4.老师很忙。

5.寒风吹到脸上很痛。

6.小明家的房子很小。

7.桂花开了真香！

8.奶奶很节省。;把下列句子改成夸张句

1.他家很穷。

2.礼堂里十分拥挤。

3.小明很瘦。

4.老师很忙。

5.寒风吹到脸上很痛。

6.小明家的房子很小。

7.桂花开了真香！

8.奶奶很节省。;我拓展，我积累。;下面是不一样译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一种。;我拓展，我积累。;读书须用意，一字值千金。

莫道君行早，更有早行人。

听君一席话，胜读十年书。

路遥知马力，日久见人心。

近水知鱼性，近山识鸟音。;《增广贤文》，又名《昔时贤文》《古今贤文》，是中国古代小朋友启蒙书目，书名最早见之于明万历年间的戏曲《牡丹亭》（据此可推知此书最迟写成于万历年间），作者未见记载，清代周希陶对该书进行了重订。

该书汇集了中国古代的格言、谚语，很有哲理性，释道儒各方面的思想均有体现，人称“读了增广会说话，读了幼学走天下”。;读书须用意，一字值千金。

句意：想要文采杰出，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。;莫道君行早，更有早行人。

句意：别说你出发的早，尚有比你更早的人。这句话告诉我们山外有山，人外有人的道理。;听君一席话，胜读十年书。

句意：听完对方讲的话，比读了十年书还要有用。比方与对方交谈的时间虽然很短，不过受益很大。;路遥知马力，日久见人心。

句意：通过遥远的路途，才能懂得马的力气大小，经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的好坏。比方通过长时间的考验才能看出人心的好坏、友谊的真假。;近水知鱼性，近山识鸟音。

句意：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会懂得林中鸟儿的声音。意思是对某些事物接触得多了，时间长了，就能有一定的认识和理解。;练习

1.宁宁起了个大早，赶到学校上早自习。本认为自己会是第一种到的，没想到已经有同学开始坐在教室里学习了。宁宁感慨道：“这真是‘’啊！”

2.俗话说得好：“。”与他相处久了，才懂得他的真正为人。;好事不出门，坏事传千里。

若要人不知，除非己莫为。

为人不做亏心事，午夜敲门心不惊。

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