高三立几复习中的面与点.pptVIP

福建省考试说明对

主干知识《立体几何》给出如下说明：;解答题一般以简单几何体为载体，考查直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系，以及空间几何量的求解问题，综合考查空间想象能力、推理论证能力和运算求解能力．

试题在突出对空间想象能力考查的同时，关注对平行、垂直关系的探究，关注对条件或结论不完备情形下的开放性问题的探究.

在立体几何中，很多问题可以通过建立空间坐标系，将几何元素间的关系数量化，进而利用向量的方法，通过计算解决.空间向量在涉及平行与垂直关系的探究，直线与直线、直线与平面的成角以及二面角的计算等问题上具有一定的优势.

;实施高中新课改后的立体几何试题变化

;对近两年高考立几试题分析的基础上归纳2013年高考立几的五类综合问题并通过典型实例进行分析说明供参考。;对近两年高考立几试题分析的基础上归纳2013年高考立几的五类综合问题并通过典型实例进行分析说明供参考;一、可能涉及三视图、直观图、展开图等图形，考查作图能力和空间想等象等能力

1.给出三视图、直观图要求通过建立两图间关系解决具体问题。;例1：（2012高考真题天津理高考题）

一个几何体的三视图如图所示（单位：m），则该几何体的体积为_________m3.;分析与略解：

本题主要考查空间几何体的直观图、三视图，空间线面的位置关系等基础知识；

考查空间想象能力及推理论证能力。

只有掌握投影方法，准确识读三视图，才能灵活将三视图与直观图进行转换。;1.给出三视图、直观图要求通过建立两图间关系解决具体问题。;点评：本题问题（I）解决的关键是掌握直观图、三视图间的关系，通过三视图空间想象判定其空间图形是水平放置的三棱柱体，进而求得其体积。问题（Ⅱ）关键要抓住线面平行的条件进行推理论证。;正视图侧视图;2.给出直观图，要求做出三视图后再解决具体问题。;3.给出展开图，要求做出直观图后再解决具体问题。;二、通过设置一些条件，寻求符合条件要求的推理证明问题，考查分析问题解决问题能力。;二、通过设置一些条件，寻求符合条件要求的???理证明问题，考查分析问题解决问题能力。;;三、通过折叠问题中的线面位置关系，考查空间想象等基本能力。;三、通过折叠问题中的线面位置关系，考查空间想象等基本能力。;;三、通过折叠问题中的线面位置关系，考查空间想象等基本能力。;点评：

问题（Ⅰ）的关键要抓住折前与折后量的变化情况，抓住不变量解决变量问题。

问题（Ⅱ）要利用中点关系，抓住证明直线与平面垂直的常用思考途径，

（1）转化为该直线与平面内任一直线垂直

（2）转化为该直线与平面内相交二直线垂直；

（3）转化为该直线与平面的一条垂线平行；

（4）转化为该直线垂直于另一个平行平面；

（5）转化为该直线与两个垂直平面的交线垂直.本题就是抓住该直线与平面的一条垂线平行达到求证结果。;三、通过折叠问题中的线面位置关系，考查空间想象等基本能力。;三、通过折叠问题中的线面位置关系，考查空间想象等基本能力。;三、通过折叠问题中的线面位置关系，考查空间想象等基本能力。;评析：折叠问题的关键要抓住折前与折后哪些量不变，哪些量发生变化，抓住不变关系结合条件和有关知识去解决，本题正是利用这种关系达到问题的解决。;四、与其它知识渗透交叉，从多角度、多层次考查学生运用知识分析、解决问题的各种能力。;点评：

本题以空间几何体为载体考查了几何概型，同时渗透函数、不等式、向量等数学主要知识，强化了数学思想方法考查力度，体现了多思少算的思想。解决本题要有全面的基础知识，有一定的空间想象能力、运算求解能力、推理论证能力。;五、以探索性、推理性、存在性问题形式出现，考查分析、判断、推理等数学思维方法和能力。;解法：易知本题就是课本复习题展开为平面图形后要求重新折叠把平面图形转化为空间图形，利用折前与折后图形间的关系，抓住不变量进行处理。本题的关键在于问题涉及“底面为直角梯形且一侧棱垂直底面的四棱锥”的空间模型，而这类问题解题的关键是抓住底面为直角梯形和一侧棱垂直底面这两个条件，利用线面垂直关系易得到解决。

评析：涉及立几中的折叠问题，关键要抓住折叠前与折叠后图形之间的变化，利用不变关系和折叠后图形容易发现它为“底面为直角梯形且一侧棱垂直底面的四棱锥”的空间模型，利用线面关系建立空间坐标系问题容易解决。;评析：本题的解决方法多样，也可考虑利用建立空间坐标系解决。但本题的解法并不重要，重要的是从本题问题中得到了“底面为直角梯形且一侧棱垂直底面的四棱锥”的空间模型，而这类问题解题的关键是抓住底面为直角梯形和一侧棱垂直底面这两个条件。分析这种模型结合近年全国各地高考立几试题