强化训练人教版8年级数学上册《分式》重点解析试题（详解版）.docxVIP

人教版8年级数学上册《分式》重点解析

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题30分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、若关于的不等式组有解，且使关于的分式方程的解为非负数．则满足条件的所有整数的和为（???????）

A．-9 B．-8 C．-5 D．-4

2、已知，则代数式的值是（????????）

A． B． C． D．

3、化简的结果是（）

A． B． C． D．

4、已知，则分式与的大小关系是（???????）

A． B． C． D．不能确定

5、化简的结果为（???????）

A． B． C． D．

6、已知关于x的分式方程=1的解是负数，则m的取值范围是（）

A．m≤3 B．m≤3且m≠2 C．m＜3 D．m＜3且m≠2

7、对于任意的实数，总有意义的分式是（???????）

A． B． C． D．

8、学完分式运算后，老师出了一道题“计算：”.

小明的做法：原式；

小亮的做法：原式；

小芳的做法：原式．

其中正确的是（???????）

A．小明 B．小亮 C．小芳 D．没有正确的

9、已知x＝3是分式方程的解，那么实数k的值为()

A．－1 B．0 C．1 D．2

10、若分式在实数范围内有意义，则实数x的取值范围是（）

A．x＞﹣2 B．x＜﹣2 C．x=﹣2 D．x≠﹣2

第Ⅱ卷（非选择题70分）

二、填空题（10小题，每小题4分，共计40分）

1、计算的结果是________．

2、计算：________．

3、计算÷=__________．

4、如果分式有意义，那么的取值范围是_____．

5、若代数式有意义，则实数的取值范围是_____．

6、计算：_____．

7、计算：|－2|＋（π－1）0=____．

8、计算：（1）＝________；（2）________．

9、化简的结果是__________．

10、若关于的分式方程有增根，则的值为_____.

三、解答题（5小题，每小题6分，共计30分）

1、接种疫苗是阻断新冠病毒传播的有效途径，针对疫苗急需问题，某制药厂紧急批量生产，计划每天生产疫苗16万剂，但受某些因素影响，有10名工人不能按时到厂．为了应对疫情，回厂的工人加班生产，由原来每天工作8小时增加到10小时，每人每小时完成的工作量不变，这样每天只能生产疫苗15万剂．

（1）求该厂当前参加生产的工人有多少人？

（2）生产4天后，未到的工人同时到岗加入生产，每天生产时间仍为10小时．若上级分配给该厂共760万剂的生产任务，问该厂共需要多少天才能完成任务？

2、班级组织同学乘大巴车前往“研学旅行”基地开展爱国教育活动，基地离学校有90公里，队伍8：00从学校出发．苏老师因有事情，8：30从学校自驾小车以大巴1.5倍的速度追赶，追上大巴后继续前行，结果比队伍提前15分钟到达基地．问：

（1）大巴与小车的平均速度各是多少？

（2）苏老师追上大巴的地点到基地的路程有多远？

3、阅读下列材料：

在学习“分式方程及其解法”的过程中，老师提出一个问题：若关于的分式方程的解为正数，求的取值范围．经过独立思考与分析后，小明和小聪开始交流解题思路，小明说：解这个关于的方程，得到方程的解为，由题目可得，所以，问题解决．小聪说：你考虑的不全面，还必须保证才行．

(1)请回答：的说法是正确的，正确的理由是．

完成下列问题：

(2)已知关于的方程的解为非负数，求的取值范围；

(3)若关于的方程无解，求的值．

4、解方程：．

5、先化简，再求值：，其中x＝＋2，y＝－2.

-参考答案-

一、单选题

1、A

【解析】

【分析】

先求不等式组的解集，根据不等式组有解，可得，然后再解出分式方程，再根据分式方程的解为非负数，可得，即可求解．

【详解】

解：，

解不等式①，得：，

解不等式②，得：，

∵不等式组有解，

∴，解得：，

，

去分母得：，

∵分式方程的解为非负数，且不等于2

∴，即且，

∴，且

∴满足条件的所有整数有-5、-4、-3、-2、0、1、2、3，

∴满足条件的所有整数的和．

故选：B．

【考点】

本题主要考查了解一元一次不等式组和分式方程，熟练掌握解一元一次不等式组和分式方程的基本步骤是解题的关键．

2、D

【解析】

【分析】

利用等式的性质对变形可得，利用分式的