第4课《古代诗歌四首——观沧海》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

;作者名片;古体诗：是与近体诗相对而言的诗体，也称古诗、古风，有“歌”“行”

“吟”三种载体。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。四言体盛行于西周、春秋战国时期，是古代产生最早的一种诗体。;1.给加下划线的字注音。

(1)沧海()

(2)碣石()

(3)澹澹()

(4)竦峙()

(5)萧瑟();2.词类活用

东临碣石：__________________

3.一词多义;4.古今异义

东临碣石

古义：____________

今义：____________

5.文言句式

(1)省略句

若出其中/若出其里：___________________________________________

(2)倒装句

歌以咏志：___________________________;东临／碣石，以观／沧海。

（我）向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。

水何／澹澹，山岛／竦峙。

海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。

树木／丛生，百草／丰茂。

树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。

秋风／萧瑟，洪波／涌起。

秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。

;日月／之行，若出／其中；

（大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，

好像出自大海的胸中。

星汉／灿烂，若出／其里。

银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。

幸甚／至哉，歌以／咏志。

啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，

畅抒心中的情怀。;水何澹澹，山岛竦峙

是望海初得的大致印象（全景），“澹澹”是水波荡漾的样子，动景；“竦峙”是山岛耸立的样子，静景。这两句诗动静结合，显示了大海辽阔威严的远景;树木丛生，百草丰茂;秋风萧瑟，洪波涌起

由静转动，作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。

“洪波涌起”仅四字就逼真地展现出了大海那种波澜壮阔的气势。“涌”字用得尤其出色。从这句描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。;“日月之行，若出其???；星汉灿烂，若出其里。

诗人用奇特的想象，先描写海之奇观大海的壮阔吞吐星辰的气概。表现了诗人博大的胸襟和远大的抱负沧海桑田日月星河也表现出自己的一种野心希望掌控全局包容一切接受一切的广阔胸襟。;全诗以哪个字展开来写的？;全诗以哪个字统领全篇?作者观看到的景物有哪些?;作者看到、听到和想到了哪些景物?它们分别有什么特点?;“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法上有何突出的特色？试分析。;“诗言志”，诗人是怎样借景抒情的？;角度一：了解作者、写作背景。

角度二：抓住意象。意象是融入诗人思想感情的“物象”，是富有某种特殊含义和文学意味的具体形象。

角度三：抓精妙字词。

角度四：关注意象堆叠组合。;诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。

这是一首以写景为主题的名作，通过对登山观海的描写，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。;（1）统领全篇的诗句是“__________________，__________________”。

（2）写大海水波荡漾，山岛高耸突兀的诗句是“__________________，__________________”。

（3）描写草木景色的诗句是“__________________，__________________”。

（4）描写诗人想象中景象的诗句是“__________________，__________________；__________________，__________________”。

（5）最能表达作者博大胸襟的诗句是“__________________，__________________；__________________，__________________”。

【答案】东临碣石以观沧海水何澹澹山岛竦峙树木丛生百草丰茂日月之行若出其中星汉灿烂若出其里日月之行若出其中星汉灿烂若出