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大班绘本教学活动中师幼互动的现状及策略研究
——以温州市L幼儿园为例
【摘要】
师幼互动直接影响到幼儿园教育目标的实现，是评价幼儿园教学质量的一个关键因素。绘本是优质的教育资源，运用绘本进行多种形式的教学，能有效地促进儿童的身心发展，提升他们的认知能力。
本项研究采用了观察法、访谈法、案例分析法和文献法来深入探讨温州市L幼儿园大班绘本教学活动中师生之间互动的情况。从互动的主体、内容和性质三个方面去审视当前状况时，经深入观察和分析发现以下三个核心问题：互动主体地位并不平衡；互动内容质量较低；互动过程偏重完成教学任务。结合对教师的访谈，针对性提出了提高绘本教学
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