1.2 少年有梦 教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册 .pdfVIP

1.2《少年有梦》教学设计

核心素养目标

1.道德修养：有梦就有希望，青少年学生要树立与时代脉搏、中国梦紧密相连的远大理

想，培养积极健康向上的人生态度。

2.健全人格：坚持梦想将进取变成信念，努力是架在梦想与现实之间的桥梁，培养青少

年学生的奋斗精神，敢于探索的勇气。

3.责任意识：把自己的梦想与中国梦结合起来，为实现梦想而努力。

学情分析

学生通过上节课的学习，已经清楚初中是一个新的阶段，本节课将引导学生在初中阶段

确立梦想、追逐梦想。

重点实现梦想需要努力。

难点正确认识梦想和现实的关系。

教学环教师活动学生活动设计意图

节

导入新视频导入；神舟十六号航天员桂海潮的追梦故事观看视以桂海潮

课频，了解众多成就

人物。激发学生

兴趣

探究新板块一：寻梦寰宇——勇做织梦人让同学们引导学生

知【活动一】：畅所欲言说一说你的梦想是什么？什么是分享自己从桂海潮

梦想呢?的梦想，的经历中

得出结论一：梦想的含义梦想是对未来美好生活的愿发挥学生得到启

望。主动性。发。

【感悟•分享（一）】桂海潮的发小尹成程说，小时候，学生阅读

桂海潮也和他一起疯玩，也会在插卡学习机上玩游戏。材料并思

小学时，他们学习都差不多，上初中时，桂海潮开始努考问题。

力一些了，周末玩得少了，到高中时就更刻苦了。更刻

苦”的原因，是他有了梦想。因为一个人——杨利伟。

思考：是什么促使桂海潮发生了改变?因为杨利伟等登

空使桂海潮树立了飞向太空的梦想，梦想激发了他学习

的动力。

总结得出:

①编织人生梦想，是青少年时期重要的生命主题，它能

激发我们的热情和勇气。有梦想，就有希望。

【活动二:】：共话你我梦想汲取梦想力量探究：1、如

果你的梦想实现了，你会是什么感受？2、如果梦想不

能实现，你认为梦想还有意义吗？探究得出：②少年的

梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。有梦想，人

类才能不断地进步和发展。

【感悟•分享（二）】

作为高考状元，班主任建议桂海潮报考北大，可桂海潮

为了追求自己的梦想，还是填报了北京航空航天大学飞

行器设计与工程专业。“学习累了他都会到球场上打篮

球，后来他喜欢上了攀岩这样的极限运动。曾经我问过

他为什么会选择这个专业，他很坚定地告诉我，希望能学生思

够在航天航空领域上有所建树。”考、感悟、

桂海潮高中同学杨海飞说。总结。学

同桌交流:结合材料说说他的梦想给自己带来了什么变生思考、引导学生

化？