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大学师德师风自查报告】

在我二十余年的教育教学工作中，我深刻体会到，爱岗敬业是教师最基本的职业操守。只有热爱教育事业，才能为教育事业尽心尽力，才能尽职尽责，教书育人。从教多年，我始终坚持这一信念，教育不仅是传授知识，更是教会学生如何做人。这种热爱让我在教学中不断探索，将知识传递给学生的同时，也注重他们的品德教育。例如，我总是告诉学生，知识是无穷的，而做人的道理更是如此。这种教育理念让我在课堂上能够以积极的态度面对每一堂课，努力成为学生的榜样。

为人师表，我深知自己的言行举止都会对学生产生深远影响，因此我时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己做到。在课堂上，我总是以严谨的态度对待每一堂课，无论是知识的传授还是课堂纪律的维护，我都以身作则，用自己的行动影响学生。我始终认为，教师的高尚情操能够引导学生树立正确的价值观和世界观，帮助他们健康成长。

严谨治学也是我长期坚持的原则。多年来，我不断钻研教材，学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提升自己的教学水平。我努力将每一堂课都视为一次新的挑战，不断尝试新的教学方式，让课堂变得生动有趣，从而更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

关爱学生是我教育生涯中另一重要部分。我平等对待班级的每一名学生，当学生取得进步时，我给予表扬；当他们犯错误时，及时指出并耐心教育，而非体罚或变相体教。节假日，我还会带一些学生回家过节，让他们感受到老师的关爱与家的温暖。这种关爱让学生在学习和生活中感受到尊重与被尊重，从而更好地融入集体，共同进步。

廉洁自律也是我坚守的原则。作为班主任，每当就业季来临，许多家长希望我帮忙，并邀请我去吃饭，我总是婉拒，因为我深知作为教师，对学生和家长要一视同仁，教书育人是我的职责所在。

经过这段时间的师德师风学习，我深刻认识到爱岗敬业、为人师表、严谨治学、关爱学生、与家长沟通、廉洁自律等方面还有不足。对教材的理解不够透彻，停留在表面现象，没有深入挖掘教材的实质内容。教研力度不够，多年来只是备课、上课、听课、批改作业，偶尔写一些论文，教研力度不够。再次，很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。改进方法包括：认真学习，积极参加教研活动，虚心向同仁学习，爱岗敬业，与同事团结协作，要有奉献精神。

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在师生互动方面，我始终认为，教育不仅仅是单向的知识灌输，更是一场双向的交流和成长。我努力营造一个开放、包容、尊重的课堂氛围，鼓励学生提问、质疑，甚至挑战我的观点。我深知，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的背景、兴趣和潜力。因此，我尝试去了解每个学生的特点，用他们能接受的方式去引导他们。比如，对于内向的学生，我会在课堂上多给他们一些表达的机会，用眼神鼓励他们，让他们感受到被关注和认可；对于调皮的学生，我则会多花些心思去了解他们行为背后的原因，用耐心和智慧去引导他们，而不是一味地批评和指责。我相信，每个孩子都有闪光点，只是需要我们用心去发现和挖掘。

然而，在与学生的互动中，我也意识到自己存在一些不足。有时候，我会因为工作繁忙而忽略了与学生的深入交流，只是停留在表面的问候和关心。有时候，我也会因为急于求成而忽略了学生的感受，没有给予他们足够的耐心和鼓励。这些都需要我在今后的工作中加以改进。

除了师生互动，我也在不断地进行自我反思和提升。我深知，作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，还要有广博的学识和丰富的阅历。因此，我利用业余时间，广泛阅读各种书籍，涉猎不同的领域，不断充实自己。同时，我也积极参加各种培训和研讨活动，学习先进的教育理念和教学方法，并将其运用到自己的教学实践中。通过这些努力，我不仅提升了自己的专业素养，也拓宽了自己的视野，为更好地服务学生奠定了坚实的基础。

但是，我也清楚地认识到，自我提升的道路是永无止境的。我需要更加系统地学习，更加深入地思考，更加勇敢地实践。只有这样，我才能不断进步，成为一名更加优秀的教师。

总的来说，师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，需要我们每一位教师不断地自我反省、自我提升。我将继续秉持初心，牢记使命，以更加饱满的热情和更加严谨的态度，投入到教育教学工作中，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。