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2024年高中数学教学工作总结（汇编篇）

中学数学教学工作总结1

一、加强集体备课，优化课堂教学。

新的高考形下，高三数学怎么去教学生怎么去学?元论是老师还是学生都感到压力很大，

针对这一问题高三数学备课组制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备误，培

育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育

学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注意充分发挥各位老师的

特长，集体备课前，每位老师都打算一节课，集体备课时，每位老师都进行说课,然后对每位老

师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依

据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课,这样，总体上，集体备课把握住了正

确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、研读考纲，梳理学问。

探讨《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面

的要求，并以此为复习备考的依据，也是复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领

悟《考试说明》，详细说来是：

（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解，哪些是理解和

驾驭，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内

容

（2）细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般

的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）。

三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好学问结构和认知结构。

良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为土，重新全面梳理学问、方法，留意学问

结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化程中，切

忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横匕徽、综合，自觉地将新学问刚好纳入

已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、

网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次：二次三项式，一元二次方程，一

元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础，二次函数为主线，通联系解析几何、三角函

数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，发展实力。

四、狠抓常规，强化落实与检杳。

细心选题，针对性讲评。我们发扬数学组的优良传统，落实以练为主线的教学特色。仔

细抓好每周的周练。每周一练、既要注意重点基础学问，出小，巧，活”的题目；又

要留意培育学生的实力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。

对每次测验和练习，我都坚持仔细批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生

对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

五、注意“三点，培育学习习惯。

高三复习留意到低起点、重探究、求实力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息

点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。

六、选择填空题的地位与复习策略。

虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%,高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到

各层次的考生，高考肯定要考基础，考试的学问点覆盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空

题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有1-2道难度大的题就足够

。这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，事实上，实践告知我们，

对于难的选择填空题，遇到时只能依靠学生自己的数学实力。选择填空题往往有一些技巧解法，

如解除法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除平常的训练，还应当多作

选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。

七、不同学生不同