五育并举视域下人教A版教材《阅读与思考》栏目的分析.pdfVIP

公课标教材2024年第1期

中学数学教学参考（上旬）

五育并举视域下

人教A版教材《阅读与思考》栏目的分析

何津晶，王佳（北京第二外国语学院附属中学）

摘要：在新课程改革的大背景下，基于五育并举的视域，采用文本分析法，对现行人教A版高中数学教材

中的《阅读与思考》栏目内容进行定量和定性分析，深挖其中蕴含的德育、美育、劳育、体育素材，分析其育

人价值，为《阅读与思考》栏目的教材研究提供新的视角。

关键词：阅读与思考；德育；美育；劳育；体育

文章编号：1002-2171（2024)1-0007-04

性、实践性、挑战性的学习资源，意图开阔学生视野，

1

问题提出

帮助学生了解相关数学理论的历史发展背景，建构数

2020年国务院印发的《深化新时代教育评价改学的多方联络，促进学生自主探究能力和创新意识、

革总体方案》中明确提出“坚持以立德树人为主线，改科学精神的养成。其中，以立德树人为根本任务，落

革学生评价，促进德智体美劳全面发展，坚决改变用实五育并举，挖掘并利用《阅读与思考》栏目所蕴含的

分数给学生贴标签的做法。”但在实际教学中过于重五育要素，具有重要的现实意义。

视学生基础知识和基本技能的培养，突出“智育”，忽

2《阅读与思考》栏目分析

视德育、美育、劳育、体育的现象依然存在，原因是多

方面的，其中“五育并举”教学资源的缺乏是制约教学《普通高中数学课程标准（2017年版）》强调“数

实施的一个重要瓶颈。学文化融人课程内容”，并将“认识数学的科学价值、

人民教育出版社依据《普通高中数学课程标准应用价值、文化价值和审美价值”作为重要的课程目

（2017年版）》编写出版的普通高中数学人教A版教标[1。为落实课程标准要求，教材在相应的章节中设

材设置了《阅读与思考》栏目，为学生提供了富有思想置了《阅读与思考》这一特色栏目，具体内容见表1。

表1《阅读与思考》内容统计

教材《阅读与思考》栏目内容简介数量

以超市进货和学生参加运动会为背景，介绍了有限集合及其交集、并集中元素的个数，

集合中元素的个数

让学生设计比较两个无限集合中元素个数多少的方法

几何命题与充分条件、以相似三角形为例说明利用充分条件、必要条件梳理几何命题的重要性，让学生仿照

必要条件思路，对其他图形的知识进行梳理

以莱布尼茨、欧拉、狄利克雷等对函数概念的探索为主线，介绍了函数概念产生和发展

函数概念的发展历程

的背景

《数学》用指数函数表示放射性物质初始质量、半衰期、时间、剩余质量之间的关系，引人“倍增

放射性物质的衰减

（必修第期”概念8

一册）对数的发明介绍纳皮尔、布里格斯、笛卡儿、欧拉在对数领域的相关探索，介绍了对数的发明过程

介绍了我国古代数学家及国外数学家在方程求解方面的探索，并简要介绍了典型的数

中外历史上的方程求解

值解