原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE/NUMPAGES
部编版语文四年级上册17爬天都峰（教学设计）
教学内容：
《爬天都峰》是人教版语文四年级上册第五单元的一篇精读课文。本课主要描述了假日“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向读者展示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。
教学目标：
1.知识与技能：认识5个生字，会写13个生字。能读写“假日、攀登、似乎、忽然、白发苍苍、奋力、汲取、仰头、峰顶、翻滚、词语”等词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际理解词句，体会词句的表情达意作用。抓住描写天都峰高和险的语句，体会天都峰的高和险。
3.情感态度与价值观：懂得在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。
教学难点：
1.抓住文中描写天都峰高和险的语句，理解天都峰的高和险。
2.体会“我”和老爷爷相互鼓励、克服困难、共同爬上峰顶的过程。
教具学具准备：
1.课文插图
2.生字卡片
3.词语卡片
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣
1.出示课题，齐读课题。
2.简介天都峰。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，把课文读正确。
2.指名分段读课文，检查自读情况，相机正音。
3.说说课文主要讲了一件什么事。
三、再读课文，深入理解
1.默读课文，用直线画出课文描写天都峰高和险的语句，读读这些语句，体会天都峰的高和险。
2.指名交流，随机出示：
（1）天都峰高：峰顶这么高，在云彩上面哩！
（2）天都峰险：峰顶这么高，爬得上吗？……在攀爬铁链，一步也不停地向上爬……
A.指导朗读。
B.体会天都峰的高和险。
3.默读课文，用波浪线画出“我”和老爷爷爬山时的语句，读读这些语句，体会“我”和老爷爷是怎样克服困难爬上天都峰的。
4.指名交流，随机出示：
（1）老爷爷：“你们也来爬天都峰？”
“来，咱们一起爬吧！”
“咱们离顶上还有多少路？”
“我也能爬上天都峰！”
A.指导朗读。
B.体会老爷爷的勇气和信心。
（2）“我”：“你们去吧，我在这里等着。”
“我爬得上去吗？”
“我一定要爬上去！”
A.指导朗读。
B.体会“我”的勇气和信心。
5.小结：看来，在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。
四、布置作业，课外延伸
1.抄写词语。
2.默写课文。
板书设计：
爬天都峰
高险
勇气信心
互相鼓励共同进步
作业设计：
1.抄写词语。
2.默写课文。
3.朗读课文。
4.体会天都峰的高和险。
5.体会“我”和老爷爷的勇气和信心。
课后反思：
通过本课的教学，我发现学生在理解天都峰的高和险方面存在一定的困难。在今后的教学中，我要加强对这部分内容的讲解，帮助学生更好地理解课文。同时，我还要注重培养学生的朗读能力和词语理解能力，提高他们的语文素养。
重点关注的细节：教学难点
教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识内容，是教学设计中需要特别关注和着重解决的问题。在本课《爬天都峰》的教学设计中，教学难点主要集中在以下两个方面：
1.抓住文中描写天都峰高和险的语句，理解天都峰的高和险。
2.体会“我”和老爷爷相互鼓励、克服困难、共同爬上峰顶的过程。
对于这两个教学难点，我们需要进行详细的补充和说明，以便在教学中更好地帮助学生理解和掌握。
一、关于天都峰的高和险
1.天都峰的高：课文中有多处描写天都峰高的语句，如“峰顶这么高，在云彩上面哩！”、“我爬得上去吗？”等。这些语句通过夸张的手法，形象地表现了天都峰的高峻。在教学过程中，教师可以通过以下方法帮助学生理解天都峰的高：
（1）引导学生关注这些描写天都峰高的语句，通过朗读、品味、讨论等方式，让学生感受天都峰的高峻。
（2）结合生活实际，让学生想象一下站在天都峰脚下仰望峰顶的情景，进一步体会天都峰的高。
（3）通过图片、视频等辅助教学手段，让学生直观地感受天都峰的高。
2.天都峰的险：课文中也有多处描写天都峰险的语句，如“在攀爬铁链，一步也不停地向上爬……”等。这些语句通过生动的描绘，展现了天都峰的险峻。在教学过程中，教师可以通过以下方法帮助学生理解天都峰的险：
（1）引导学生关注这些描写天都峰险的语句，通过朗读、品味、讨论等方式，让学生感受天都峰的险峻。
（2）结合生活实际，让学生想象一下攀爬天都峰的艰难过程，进一步体会天都峰的险。
（3）通过图片、视频等辅助教学手段，让学生直观地感受天都峰的险。
二、关于“我”和老爷爷相互鼓励
文档评论（0）