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2025年心理咨询师考试题库附答案【模拟题】

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.关于埃里克森心理社会发展理论，青春期（12-18岁）的核心冲突是：

A.自主对羞怯怀疑

B.勤奋对自卑

C.同一性对角色混乱

D.亲密对孤独

答案：C

解析：埃里克森将青春期的核心任务定义为建立自我同一性，避免角色混乱。此阶段个体通过探索职业、价值观等形成稳定的自我认知。

2.某求助者主诉“最近三个月每天早醒2小时，食欲下降30%，对以前喜欢的绘画完全没兴趣，觉得活着没意思但无自杀计划”。根据ICD-11抑郁发作诊断标准，该案例最可能符合：

A.轻度抑郁发作

B.中度抑郁发作

C.重度抑郁发作

D.恶劣心境

答案：B

解析：ICD-11中，中度抑郁需满足至少4项核心症状（情绪低落、兴趣减退、精力下降）及附加症状（睡眠/食欲改变、自责等），且社会功能部分受损。该案例核心症状（兴趣丧失、情绪低落）+附加症状（早醒、食欲下降）+社会功能部分受损（绘画活动停止）符合中度标准。

3.心理咨询中“具体化技术”的主要目的是：

A.让求助者感受到被理解

B.澄清模糊的表达，明确问题本质

C.引导求助者进行自我探索

D.建立良好的咨询关系

答案：B

解析：具体化技术通过询问细节（如“你说‘很焦虑’，具体是在什么场景下？有哪些身体反应？”）帮助咨询师准确把握求助者的真实问题，避免概括化偏差。

4.韦氏成人智力量表（WAIS-IV）中，“相似性”分测验主要测量：

A.流体智力

B.晶体智力

C.空间推理能力

D.工作记忆

答案：B

解析：相似性测验要求受测者找出两个事物的共同特征（如“苹果和香蕉有什么相似？”），主要评估对知识的概括和应用能力，属于晶体智力（通过学习获得的能力）。

5.咨询中发现求助者可能存在儿童期被虐待经历，但求助者明确表示“不想再提过去”，咨询师应优先遵循：

A.保密原则

B.尊重原则

C.发展性原则

D.中立原则

答案：B

解析：尊重原则要求咨询师接纳求助者的选择，不强迫其暴露不愿讨论的内容。此时应聚焦于当前困扰，待建立足够信任后再逐步探索。

6.认知行为疗法（CBT）中，“行为实验”的核心目的是：

A.验证自动思维的真实性

B.缓解当下的情绪反应

C.增强求助者的行为能力

D.识别深层核心信念

答案：A

解析：行为实验通过设计具体行为（如“如果我主动和同事打招呼，他们真的会不理我吗？”）让求助者亲自检验其负面思维（如“别人都讨厌我”）是否符合现实，从而修正认知偏差。

7.某10岁儿童在韦氏儿童智力量表（WISC-V）中，言语理解指数115，知觉推理指数90，工作记忆指数85，加工速度指数80。最可能的临床提示是：

A.言语天赋突出，可能存在学习障碍

B.整体智力超常

C.非言语推理能力优势

D.注意力缺陷多动障碍（ADHD）

答案：A

解析：言语理解指数（115）高于平均数（100）1.5个标准差，提示语言相关能力优秀；知觉推理（90）、工作记忆（85）、加工速度（80）低于平均，可能影响数学、阅读等学习任务，符合特定学习障碍特征。

8.咨询伦理中，“双重关系”的核心风险是：

A.降低咨询专业性

B.导致经济利益冲突

C.影响咨询师的客观判断

D.违反法律规定

答案：C

解析：双重关系（如咨询师同时是求助者的邻居或同事）可能使咨询师因个人情感或利益干扰，无法保持中立，进而损害求助者利益。

9.关于森田疗法的“顺其自然，为所当为”，正确的理解是：

A.完全放任情绪，不做任何改变

B.接受情绪存在，同时继续正常生活

C.消除所有负面情绪后再行动

D.通过控制情绪来指导行为

答案：B

解析：森田疗法认为情绪无法被直接控制，应允许其存在（顺其自然），同时坚持完成日常任务（为所当为），通过行为改变打破“情绪-行为”的负向循环。

10.某求助者说：“我昨天没帮同事搬东西，他肯定觉得我很自私，以后都不会理我了。”其认知偏差属于：

A.灾难化

B.绝对化要求

C.过度概括

D.主观臆断

答案：D

解析：主观臆断指在缺乏证据时对他人想法做出负面假设（如“他肯定觉得我自私”）。灾难化是夸大后果（如“他不理我，我的工作就完了”），过度概括是由单一事件泛化（如“我昨天没帮忙，我总是这么自私”）。

11.儿童分离焦虑障碍的诊断要点不包括：

A.对离开主要依恋对象过度恐惧

B.持续时间至少4周（18岁以下）

C.伴随躯体症状（如头痛、恶心）

D.因