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五年级习作指导：《公园早晨的“交响乐”》解析及写作指导

原题回放

五年级，《公园早晨的“交响乐”》，围绕“生机与美好”进行写作，字数要求400-500字，写老人打太极的声音、小朋友放风筝的笑声、小鸟的叫声，用感官描写展现。

题目解析

概念界定

“公园早晨的‘交响乐’”中，“交响乐”并非指传统音乐，而是以早晨公园为舞台，将自然声音（鸟鸣）与人文声音（老人太极声、孩童笑声）融合，形成富有层次感的“声音画卷”，核心是通过声音展现“生机与美好”的主题。

现象原因

早晨公园的“交响乐”之所以动人，是因为不同群体、不同生命在晨光中和谐共存：老人的沉稳、孩童的活泼、小鸟的灵动，各自的声音既独立又交融，共同构成“生机”；而晨光、微风、花草等环境元素，则通过感官描写强化“美好”的氛围。

行动做法

写作时可采用“总—分—总”结构：开头用比喻点明“交响乐”主题；中间分述三个场景（老人太极、孩童放风筝、小鸟鸣叫），每个场景以“听觉”为核心，穿插视觉（晨光、动作）、触觉（微风、温度）等感官描写；结尾升华主题，点明“交响乐”背后的生机与美好。

标题举例

《晨光里的“自然乐章”——公园晨曲》

《清晨公园的“声音派对”》

《鸟鸣·笑语·太极声——我的公园晨听日记》

《当阳光叫醒公园：一场“声音的盛宴”》

论据素材

场景一：老人打太极

听觉：太极剑划过空气的“咻咻”声，整齐的呼吸声“呼—吸—”，教练低沉的口令“起势——云手——”。

视觉：晨光中，白色太极服如云朵般飘动，银色发须随动作轻摇，剑穗在微风中划出银弧。

触觉：清晨的风带着青草香，拂过脸颊时凉丝丝的，像太极动作一样轻柔。

场景二：小朋友放风筝

听觉：“风筝飞起来啦！”的清脆喊声，线轴转动的“咔嗒”声，追逐时的“咯咯”笑声，混着“再高一点！”的欢呼。

视觉：彩色风筝（红金鱼、蓝蝴蝶）在蓝天上摇晃，孩子们奔跑的身影像跳动的音符，风筝线在手中勒出浅浅的红痕。

触觉：阳光晒在背上暖洋洋的，风筝线传来轻微的拉力，仿佛能摸到风的形状。

场景三：小鸟的叫声

听觉：树梢上的麻雀“叽叽喳喳”像在聊天，喜鹊“喳喳喳”的叫声清亮如哨，偶尔有鸽子“咕咕”的低鸣从头顶掠过。

视觉：灰黑色的小身影在枝叶间蹦跳，翅膀扑棱的“扑棱棱”声里，几片羽毛悠悠飘落。

嗅觉：鸟鸣时，鼻尖萦绕着樱花的淡香，混着泥土湿润的气息。

佳作展示

范文：《公园早晨的“交响乐”》

清晨，我跟着奶奶走进公园，刚踏上石板路，就听见一阵奇妙的声音——不是乐队演奏，却比任何乐曲都动人。原来，这是公园早晨的“交响乐”，正演奏着生机与美好。

最左边的空地上，老人们在打太极。“咻——”一把太极剑划破空气，接着是整齐的“呼—吸—”声，像微风拂过竹林。我悄悄走近，看见爷爷们穿着白色太极服，动作慢慢舒展，剑穗在晨光中划出银色的弧线。教练站在中间，声音低沉有力：“云手——”老人们的动作像被一根无形的线牵着，连呼吸都踩着同一个节拍。这声音不loud，却像一股清泉，慢慢流进心里。

“风筝！我的蝴蝶风筝飞最高！”右边的草坪上，孩子们的笑声炸开了锅。我跑过去，看见一个扎羊角辫的小女孩正扯着风筝线，线轴“咔嗒咔嗒”转个不停。她的风筝是只蓝蝴蝶，翅膀在阳光下闪着光。“飞起来啦！”她蹦跳着，笑声像银铃一样脆。旁边的小男孩举着红金鱼风筝，急得直跺脚：“等等我！我的鱼也要上天！”阳光晒得他们的脸蛋红扑扑的，连风都带着甜甜的味道。

忽然，头顶传来“叽叽喳喳”的叫声。抬头一看，十几只麻雀落在樱花树上，小脑袋一点一点，像在评论这场“音乐会”。一只喜鹊扑棱着翅膀飞过，“喳喳喳”地唱着歌，好像在说：“真好听！真热闹！”几片粉白的樱花瓣被它的翅膀扇落，轻轻落在我的肩上，带着淡淡的香。

我站在公园中央，听着太极剑的“咻咻”声、孩子们的笑声、小鸟的歌声，忽然明白：这就是公园的“交响乐”啊！没有指挥，却处处和谐；没有乐谱，却充满生机。阳光暖洋洋地洒下来，风里有青草和花香，我的心里也像被灌满了阳光——原来美好，就藏在这些平凡的声音里。

逐段分析

第1段（开头）：用“奇妙的声音”“比任何乐曲都动人”点题，将公园声音比作“交响乐”，自然引出主题“生机与美好”。

第2段（老人太极）：以“咻咻”“呼—吸—”等声音为核心，穿插视觉（白色太极服、银色剑穗）和触觉（微风），突出声音的“沉稳和谐”，符合老人形象。

第3段（小朋友放风筝）：聚焦“清脆笑声”“咔嗒”线轴声，用“红金鱼”“蓝蝴蝶”风筝的视觉描写，结合“阳光晒红脸蛋”的触觉，展现孩童的活泼，体现“生机”。

第4段（小鸟的叫声）：以“叽叽喳喳”“喳喳喳”的鸟鸣为主，加入“樱花花瓣飘落”的视觉和嗅觉，让自然声音与人文声音呼应，丰富“交响乐”层次。

第5段（结尾）：总结“交响乐”的特点（和谐、生机），点明“美好藏在平凡声音里”，升华主题，呼应开头。

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