(新)《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域试卷(+答案)一.docxVIP

(新)《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域试卷(+答案)一

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.幼儿科学学习的核心是（）

A.掌握科学知识

B.激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力

C.培养科学精神

D.提高观察能力

答案：B

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿阶段主要是通过亲身体验和探究来认识周围世界，而不是单纯地掌握知识，所以A选项错误；培养科学精神是一个较为宽泛和长远的目标，不是核心内容，C选项不准确；提高观察能力是探究能力的一部分，D选项不全面。

2.以下关于幼儿科学探究的说法，正确的是（）

A.幼儿科学探究就是让幼儿记住科学知识

B.幼儿科学探究应注重形式，而不是探究结果

C.幼儿科学探究要为幼儿提供丰富的材料和适宜的工具

D.幼儿年龄小，不需要进行科学探究

答案：C

解析：幼儿科学探究不是让幼儿死记硬背科学知识，而是通过亲身体验去发现和理解，A选项错误；幼儿科学探究既注重探究过程，也关注探究结果，两者都很重要，B选项错误；幼儿具有好奇心和探究欲望，科学探究能满足他们的需求，促进其发展，所以幼儿需要进行科学探究，D选项错误；为幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，能让幼儿更好地进行探究活动，C选项正确。

3.4-5岁幼儿能感知和发现不同季节的特点，体验季节对（）和人的影响。

A.植物

B.动物

C.环境

D.天气

答案：A

解析：《指南》中提到4-5岁幼儿能感知和发现不同季节的特点，体验季节对植物和人的影响。这个阶段的幼儿比较容易观察到植物在不同季节的变化，如春天发芽、秋天落叶等，而动物的变化相对不那么直观，B选项不太准确；环境是一个比较宽泛的概念，C选项不够具体；天气是季节的表现之一，不是季节影响的对象，D选项错误。

4.3-4岁幼儿能感知和发现物体和材料的（）等特点。

A.大小、形状、颜色、轻重

B.光滑和粗糙

C.软硬、弹性

D.溶解现象

答案：A

解析：3-4岁幼儿能感知和发现物体和材料的大小、形状、颜色、轻重等特点。光滑和粗糙、软硬、弹性等特点对于3-4岁幼儿来说较难感知，一般是4-5岁幼儿的发展水平，B、C选项错误；溶解现象对于3-4岁幼儿更是难以理解和发现，D选项错误。

5.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（），逐步发展逻辑思维能力。

A.归类、排序、判断、推理

B.分析、综合、比较、分类

C.观察、实验、猜测、验证

D.假设、推理、验证、结论

答案：A

解析：幼儿在探究和解决问题过程中，初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力。分析、综合、比较、分类是更高级的思维方法，对于幼儿来说难度较大，B选项不符合幼儿的发展水平；观察、实验、猜测、验证是探究的方法，不是发展逻辑思维的具体表现，C选项错误；假设、推理、验证、结论也是相对复杂的思维过程，D选项不适合幼儿。

6.5-6岁幼儿能发现事物简单的（），并尝试用数学方式表达出来。

A.数量关系

B.因果关系

C.空间关系

D.规律

答案：D

解析：5-6岁幼儿能发现事物简单的规律，并尝试用数学方式表达出来。数量关系、因果关系、空间关系虽然也是幼儿需要学习和理解的内容，但发现规律并表达出来是5-6岁幼儿在科学领域的一个重要发展目标，A、B、C选项不符合题意。

7.以下哪种做法不利于培养幼儿的探究能力（）

A.经常带幼儿接触大自然

B.鼓励幼儿提问

C.直接告诉幼儿问题的答案

D.为幼儿提供探究的机会

答案：C

解析：经常带幼儿接触大自然能让幼儿有更多的机会观察和探究自然现象，A选项有利于培养幼儿的探究能力；鼓励幼儿提问能激发他们的好奇心和探究欲望，B选项正确；为幼儿提供探究的机会能让他们在实践中锻炼探究能力，D选项正确；直接告诉幼儿问题的答案，会剥夺幼儿自主探究和思考的机会，不利于培养他们的探究能力，C选项符合题意。

8.3-4岁幼儿能手口一致地点数（）以内的物体。

A.3

B.5

C.10

D.20

答案：B

解析：3-4岁幼儿能手口一致地点数5以内的物体。这个阶段幼儿的点数能力有限，点数3以内物体对于他们来说要求过低，A选项不符合；点数10以内物体一般是4-5岁幼儿的发展水平，C选项错误；点数20以内物体对于3-4岁幼儿难度过大，D选项错误。

9.4-5岁幼儿能感知物体的（）等空