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《小学教师专业标准》

的制定与解读上海师范大学教育学院惠中教授博士生导师、教育部小学教师教育教学指导委员会委员、教育部小学教师教育资源建设专家委员会委员

一、“教师教育标准”的研制过程二、“教师教育标准”的研制背景三、《小学教师专业标准》的基本内容四、《小学教师专业标准》的指导意义

“教师教育标准”的研制过程中国“教师教育标准”体系《教师专业标准》《教师教育课程标准》《教师教育质量评估标准》《教师教育机构认证标准》育部、国家发展改革委、财政部《关于深化教师教育改革的意见》明确提出要“健全教师教育标准体系：落实幼儿园、小学、中学教师专业标准，出台职业学校、特殊教育学校教师专业标准。制订分学科、分专业教师专业标准，引导教师专业发展。落实教师教育课程标准，制订师范类专业认证标准、师范院校本科教学质量标准。制订教师培训机构资质认证标准、教师培训课程标准和培训质量评估标准体系。”2012.9

01研制过程：一波三折022004年初—10月，12所高校竞标并参与研制；032005年10月，北京国家教育行政学院会议，决定先行研制《教师教育课程标准》，重组以钟启泉教授为首席专家的专家工作组，集中进行研制；042006年底—2007年初，专家工作组基本完成了《教师教育课程标准(送审稿)》的研制任务，文本提交师范司；052008年初，师范司决定用世界银行资助完成《中国教师教育标准》的研制，由华东师范大学俞立中校长为总课题负责人；

0102030405062008年10月，在华东师范大学召开《中国教师教育标准》专家审定会；2009年4月，成立教师教育专家委员会和中小幼三个教师培养教学指导委员会，钟启泉先生汇报《教师教育课程标准》研制情况；2010年起，由三个教学指导委员会分别研制《教师专业标准》……2011年10月，《教师教育课程标准》试行；2011年12月，《教师专业标准》向社会征求意见，并于2012年初颁发；2013年9月，《中职教师专业标准》在向社会征求意见后颁发……

“教师教育标准”的研制背景各国各地区教师教育标准的研制20世纪80年代以来，随着教师专业化成为一种国际性的潮流，各国各地区都先后开展了教师教育标准的研制，颁发了各种类型的教师教育标准（专业标准、资格标准、教学标准等）。

国家文件名称颁布时间颁布机构英国《职前教师教育课程要求》《英国合格教师资格标准与职前教师教育要求》1998年2002年教育与就业部和教师培训司教育与技能部和教师培训司美国《美国专业教学标准》加利佛尼亚等州教师专业标准2001年修订1997年至今教师专业教学标准委员会各州教育委员会德国《德国教师教育展望》2000年教师教育委员会法国《第94-271号通报》《第97-123号通令》1994年1997年国民教育部国民教育部日本《教师养成审议会报告》1997,1999日本教育职员培养审议会俄罗斯《高等职业教育学科方向和专业分类标准》《高等职业教育国家教育标准》1994年2000年国家高等教育委员会教育部我国香港地区《学习的专业·专业的学习——教师专业能力理念架构及教师持续专业发展》2003年香港教育统筹局师训与师资咨询委员会

STEP1STEP2STEP3科教兴国，人才强国。提升教师素质成为全面建设小康社会，提高国民素质，增强国家核心竞争力的重要手段；教育大计，教师为本。教师队伍建设成为实施素质教育，促进教育公平，推进课程改革的重要举措；高等教育大众化的步伐日益加快，教师教育面临更加严峻的竞争形势。2、我国教师教育面临新的发展形势

马丁.特罗的高等教育发展阶段：精英阶段——毛入学率15%以下；大众化阶段——毛入学率15—50%；普及化阶段——毛入学率50%以上。1978年，我国普通高等学校有598所，在校本专科学生85.63万人，年招生40.15万人，高等学校毛入学率仅为1.2%；2011年，全国共有普通高等学校和成人高等学校2762所，全国各类高等教育总规模达到3167万人，高等教育毛入学率达到26.9%。

我国教师教育发展进入新的转型时期01中小学教师由数量满足型向质量提高型转变，教师队伍建设由外延扩张转为内涵建设，其任务更为艰巨，难度更大。02截止到2010年底，全国幼儿园、普通中小学专任教师1180.3万人。其中，幼儿园教师114.4万人，小学教师561.7万人，初中教师352.4万人，高中教师151.8万人。03

教师队伍的总量增加。幼儿园、初中、高中教师分别比上年增加了15.8万人、1万人和2.5万人。全国幼儿园的生师比是26：1、普通小学的生师比是17.7：1、初中生师比15：1、高中生师比16：1；教师队伍整体素质不断提高。教师队伍的学历合格率——幼儿园、小学