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《不等式恒成立问题》教案
林州市试验中学李海兵
教学目标：
学问目标：利用二次函数、导数、均值不等式、三角函数和线性规划求最值。
实力目标：驾驭不等式恒成立问题的解法，娴熟应用四大数学思想，提升解决问题的实力。
情感目标：树立学好数学的信念，让学生体验到胜利感，信念百倍地参与高考。
教学重点：利用二次函数相关学问解决此类问题。
教学难点：如何把不等式恒成立问题转换为二次函数求最值，即函数与方程思想的应用。
教学方法：通过例题讲解，引导学生思索、归纳和总结此类问题的解法，然后再练习习题。
教具打算：多媒体课件
教学过程：
中学数学的恒成立问题始终以来都是一个重点、难点，这类问题没有一个固定的思想方法去处理，在近些年的高考模拟题及数学高考题中屡见不鲜。如何简洁、精确、快速的解决这类问题并更好地相识把握，本节课通过举例来说明这类问题的一些常规处理方法。
y①
y
xo
x
o
y
y
y
y
ox②
o
x
y
y
o③
o
x
x
小结：法一利用参变量分别法，化成af(x)(af(x))型恒成立问题，再利用afmax(x)(afmin(x))求出参数范围。
法二化归为二次函数，结合二次函数对称轴与定义域的位置关系、单调性等相关学问，求出参数范围。
法三特值验证法，此法抓住本题是选择题的特征，显得较为简便。
小结：本题利用参变量转换法，即参数转换为变量；变量转换为参数，把关于x的二次不等式转换为关于m的一次不等式，化繁为简，然后再利用一次函数的单调性，求出x的取值范围。
通过以上两题，大家总结一下参变量转换法和参变量分别法的异同，各在什么状况下运用？
课时小结与作业：
1、通过参变量分别法，将问题转化为ａ≥f(x)（或ａ≤f(x)）恒成立，再运用不等式学问或求函数最值的方法，使问题获解。
2、化归二次函数型问题，结合抛物线图像，转化成最值问题，分类探讨。
3、通过参变量转换法化成一次函数型问题，利用一次函数的图像特征求解。
4、对于f(x)≥g(x)型问题，利用数形结合思想转化为函数图象的关系再处理，或者化成f(x)-g(x)≥0再处理。
板书设计：
1、基本学问：
2、例题讲解：
3练习与作业：
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