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班主任工作范文之班主任手记——小心应对青春期学生的特别情况

追踪记录：

一、根本情况

学生H，男，16岁，高一（4）学生，身高1.75米，喜爱打球。性格内向，平时特别少说话，课间休息时，其他同学有说有笑，他也只是跟着笑一笑，从不跟着起哄。但又不是特别不合群的人，在班里与三四位喜爱打球的男同学关系亲密。

二、咨询题概述

该生自9月入校以来，开场两个月学习特别认真，上课专心，作业踏实，学习成绩在中上，任课教师都把他作为好学生对待。但是从期中以后，他的变化特别大。任课教师反映，他上课留意力不集中，有点魂不守舍的滋味，作业也马虎，考试成绩由原来的中上水平下降到了全年级的倒数。

三、情况理解

与家长及时沟通和理解之后，感受到咨询题的棘手。他母亲说，往常在家里，儿子与她特别有话说，也经常与她说起学校里的事以及班里发生的事，近来，他特别反常，在家里不愿说话，母亲咨询起学校里的事，他也只是应付。有时跟母亲说起话来，却总是说，近来内心特别烦，特别难静下心来，上课听不进，回家作业也做不了。母亲咨询他什么事，他又不肯说。他母亲疑心他可能是在谈恋爱。因而偷看了他的日记，但没看全，只是看到了如此的半句话：假如这次初恋不成功……我的胆子还不够大……而且据他母亲说，这位女同学确信坐在他的附近，由于有时在家闲谈时，他有所流露。但是我在学校观察了一段时间，根本没有发觉他与哪位女同学较接近或有较多的接触，从同学中旁敲侧击的理解，也没发觉他有这方面的情况。

四、个案分析

依照该生的表现分析，该生有青春期对异性暗恋的倾向，缘故有以下两方面：

1.该生处在青春期，对异性有一种出于天性的亲近欲望和渴求。从心理学的角度说，这关于一位16岁的青青年是极其正常的现象。

2.该生从性格方面看属于内向型的学生，他对某个女同学有好感，但由于其内向的性格，又不敢向对方说明，因而堕入了极度的烦躁和不安之中。

五、引导的方针及过程

针对该生的这些咨询题，我想我不能把事情简单化，也不能希望能在短时间内迅速处理，要有长期做工作的计划，绝不能心急。首先要关怀他，其次是让他明白，这种情况是他这一年龄阶段特别正常的现象，最后要理解他的内心感受，帮他排遣忧虑，处理咨询题。鉴于以上的认识，目前我做了以下几步工作（找他几次谈话）：

第一次谈话：

师：你近来的情况令人担忧，你本人明白吗？

生：我明白，我内心特别清晰。

师：为什么会有如此的变化？你遇到了什么咨询题？假如你信任我，就跟我说一说，假如不愿说，也没关系。

生：（特别为难地笑了笑，又过了一会儿）让我考虑一下好吗？

师：好的，你回去考虑一下，但你一定要及时调整好本人的心态，由于期终考试立即就要到了，一定要把学习搞上去。

第二次谈话：（第三天）

师：你考虑过了吗？能与我谈一谈吗？

生：我考虑过了，我想我能本人处理。

师：（放松地笑了笑）看来我依然不值得信任。

生：（特别为难地笑了笑，没有说话）

师：好，特别好！这么大的男小孩了，遇到咨询题是该本人想方法处理。但是假如实在本人处理不了，随时说一声，我一定尽力协助你。

第三次谈话：（隔了大约十天，他尽管有点变化，但不明显）

师：上次的咨询题处理得怎么样了，困难吗？

生：有点困难，但我觉得差不多了。

师：好，好样的，你确信能行。但话依然要说在前头，假如你实在感到困难的时候，一定不要“孤军奋战”。

生：好的。

第四次谈话：（1月11日中午，其他同学都在教室复习，他一个人在考试教室复习，我顺便去看他）

师：你一个人在这用功啊，好！不过用功依然要用在平时，这才是关键。好啦，我不打搅你了，好好用功吧。

六、今后的计划

事实上该同学的咨询题并没有完全处理，或者说没有从根本上处理。离处理还有特别远的一段路，这一点我内心十分清晰，但是我不能急，越急反而会使咨询题更严峻。如何做下一步的工作，我大致设想以下几点：

1、?做一次家访，在家里与他随意聊聊，进一步获得他的信任。

2、?逐步让他明白，象他如此的心理是十分正常的（到如今为止，我并没有向他点破）。

3、?日常与他多交往，使他充分信任我，让他本人愿意跟我说。假如到了遇到咨询题都能开诚布公的交流时，那么离咨询题的处理就不远了。