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2025年世界问候日主题班会课

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汇报人：XX

01

世界问候日的由来

02

班会课程设计

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互动环节设置

04

主题班会的教育意义

05

实施与评估

06

目录

未来展望与建议

世界问候日的由来

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01

设立背景

联合国的倡导

增进人际理解

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1973年，联合国大会通过决议，将每年的11月21日定为世界问候日，以促进世界和平。

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设立世界问候日的初衷是为了鼓励人们跨越国界、种族和宗教，通过简单的问候增进相互理解与尊重。

发展历程

早期倡议

1960年代，波兰的和平倡导者发起“和平问候运动”，为世界问候日奠定了基础。

联合国的正式认可

1973年，世界问候日被联合国正式认可，旨在促进不同文化和国家间的相互理解与和平。

全球性活动的推广

随着时间的推移，世界问候日逐渐发展成为全球性的活动，人们在这一天通过各种方式传递问候和善意。

意义与目的

世界问候日鼓励人们跨越国界，通过简单的问候增进不同国家和文化之间的友谊和理解。

增进国际友谊

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通过相互问候，人们能够感受到社会的温暖和关怀，从而提升个人的幸福感和生活满意度。

提升个人幸福感

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问候是和平的开始，世界问候日旨在通过普及问候文化，促进全球范围内的和平与社会和谐。

促进和平与和谐

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班会课程设计

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02

课程目标

通过小组讨论和互动游戏，让学生们分享个人故事，加深彼此间的了解和友谊。

增进同学间的相互了解

通过观看不同国家的问候方式视频，引导学生理解多元文化，培养尊重和包容的全球公民意识。

培养全球公民意识

通过角色扮演和情景模拟，让学生练习在不同情境下的问候和交流，提高语言表达和非语言沟通技巧。

提升沟通与表达能力

活动内容安排

学生代表将发表关于世界问候日意义的演讲，强调友善交流的重要性。

主题演讲

学生准备各种形式的问候展示，如短剧、舞蹈或歌曲，展现多元文化背景下的问候方式。

创意问候展示

设计团队合作游戏，如传递问候接力，增进同学间的相互了解和友谊。

互动游戏

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教学方法与手段

通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习问候的重要性，培养同理心。

互动式讨论

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利用视频、音频等多媒体材料，展示不同文化背景下的问候方式，拓宽学生视野。

多媒体展示

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设置模拟场景，如国际交流、跨文化交流等，让学生实践不同场合的问候礼仪。

情景模拟

互动环节设置

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03

学生互动形式

学生在世界地图上选择国家，用当地语言说出问候语，了解世界各地区文化差异。

世界地图问候接力

学生分组创作独特的问候语，鼓励创新思维，同时学习不同语言的问候表达方式。

问候语创作比赛

通过模拟不同文化背景下的问候场景，学生扮演不同角色，增进对多元文化的理解和尊重。

角色扮演游戏

教师引导策略

提问引导

创设情境

教师通过讲述故事或播放视频，创设温馨或启发性的情境，激发学生参与互动的兴趣。

教师提出开放性问题，鼓励学生思考并分享个人见解，促进学生之间的思想交流。

角色扮演

组织学生进行角色扮演活动，通过模拟不同角色的互动，加深对问候主题的理解和体验。

互动效果预期

通过角色扮演和小组讨论，学生能更深入地了解彼此，促进班级团结。

增进同学间的了解

互动游戏和辩论赛等活动将锻炼学生的表达和倾听技巧，提高沟通能力。

提升沟通能力

设计有奖问答和创意竞赛，激发学生积极参与，增强班会的吸引力和教育意义。

激发参与热情

主题班会的教育意义

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增进同学间了解

通过讲述自己的经历和兴趣爱好，同学们可以更深入地了解彼此，增进友谊。

分享个人故事

通过角色互换活动，同学们可以体验不同同学的日常，从而增进对彼此的同理心和理解。

角色互换体验

组织小组讨论或合作游戏，促进同学间的互动与合作，加深相互之间的了解。

小组合作活动

培养良好礼仪习惯

通过学习问候语，学生理解尊重他人是建立良好人际关系的基础。

尊重他人的重要性

教育学生礼仪知识，帮助他们在社交场合中更加自信和得体。

礼仪与社交能力的关联

强调礼仪习惯对个人形象的塑造作用，如得体的问候能给人留下良好第一印象。

礼仪习惯对个人形象的影响

强化集体意识

通过主题班会，同学们分享个人故事，增进彼此间的了解，促进集体和谐。

增进同学间的相互理解

班会中设定共同目标，如环保、助人为乐等，让学生意识到个人行为对集体的影响。

强化共同目标意识

通过小组讨论和集体活动，学生学习如何协作，增强团队意识和集体荣誉感。

培养团队合作精神

实施与评估

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05

班会实施步骤

明确世界问候日的意义，设定班会活动的具体目标，如增进同学间的了解和友谊。

设计互动游戏、讨论环节，确保每个学生都能积极参与，体验问候的重要性。

按照计划进行班会，引导学生参与讨论，分享问候