《蜀相》《书愤》比较赏析.pptxVIP

《蜀相》

《蜀相》《书愤》比较赏析杜甫陆游

教学目标231运用?“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，并背诵这两首诗。合作探究：比较赏析《蜀相》和《书愤》通过学习《蜀相》《书愤》两首诗，感受爱国诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情。

感情基调？1、节拍：二二二一或二二一二。2、每个节拍的后一个字遇平声适当延长，遇仄声宜作停顿。诵读伤感、叹惋要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤bǎihǎo柏森森空好音

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而军中病亡，长使历代英雄们对此涕泪满裳！韵译

No.3解读文辞早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。韵译No.2No.1

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。首联：寻访祠堂叙事（仰慕）颔联：祠堂春色写景（叹惋）颈联：丞相功业议论（歌颂）尾联：壮志未酬抒情（惋惜）

《书愤》

首联书：恢复中原之志愤：国土沦丧01颔联书：愤：02颈联书：愤：03尾联书：愤：04

首联书：恢复中原之志愤：国土沦丧颔联书：抗金胜利之役愤：朝廷昏聩颈联书：人生易老之情愤：壮志未酬尾联书：建功立业之愿愤：报国无门合作探究：比较赏析《蜀相》和《书愤》01联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，探究它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感、表现手法等方面的不同之处。02

杜甫-少陵野老：巩县少年-陷身长安-寓居草堂-飘泊夔州-客死湘江。陆游-放翁：科举除名-载浮载沉-绝恋沈园-临终示儿。

《蜀相》《书愤》之作者、背景

联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，找出两首诗的共同之处。动乱年代；晚年之作，胸怀大志不得重用。都借用诸葛亮事迹表达情感都体现了深沉的忧国忧民的爱国情感合作探究：比较赏析《蜀相》和《书愤》

《蜀相》着重诸葛亮的功劳、才略、忠忱。济世雄才——天下计报国忠忱——老臣心书愤》着重诸葛亮在《出师表》中表现出北定中原，兴复汉室”的决心鞠躬尽瘁，死而后已”的精神1、咏诸葛亮功绩方面：

2、抒发个人感情方面：21《蜀相》是杜甫晚年之作，表达对诸葛亮的追慕，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和自己不得重用、壮志未酬的痛苦。《书愤》中陆游则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业。表达了收复失地的愿望，抒发了壮志未酬、功业未成的愤懑。

3、在表现手法上《蜀相》先写景后抒情，借景抒情，融情于景，全诗写祠堂与写人和谐结合，写景与抒情融合无间，凭吊古人与感慨自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。《书愤》最突出的表现手法是用典、对比。先回忆自己过去，然后写自己现在，最后一诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”，写得大气磅礴，笔力雄健。借古人自况，来表达自己的某种志向，这句在表现手法上叫——用典明志

对两首诗不同之处进行了深刻解读，同时也不难发现，不管是杜甫壮志难酬的感慨，还是陆游沙场杀敌的豪迈，从他们俩身上，我们都读到了一种深沉的忧国忧民的情怀。古往今来，每当国家面临危亡时，爱国主题总会在诗坛上大放异彩，爱国诗人由此也彰显着他们高尚的品格。那么这种凝结在爱国诗人身上的品格的内核是什么？

忧国忧民，责任担当，正直无私，自强不息。“士不可以不弘毅，任重而道远。”《论语·泰伯》“天下兴亡，匹夫有责”“居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君，是进亦忧，退亦忧。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。“天行健，君子以自强不息”。君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠

比较：两首诗在思想内容和表达技巧方面有哪些相同和不同之处？越中览古李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。苏台览古