《红星照耀中国》优秀课件.pptxVIP

朱德母亲红星照耀中国

朱德同志故居

她留给儿子怎样的回忆？

朱母钟太夫人像及墓地

朱德同志的母亲钟太夫人于1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。

党中央的挽联

八路公助，大孝为国；

一生劳动，吾党之光。毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。毛泽东的挽联为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联教人成民族英雄，举世共饮贤母范；030405060102

这是一位怎样的母亲？

给下列红字注音佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）横蛮（）不辍劳作（）饱尝（）妯娌（）和睦（）差役（）迁徙（）和蔼（ǎi）管束（shù）慰勉（wèimiǎn）为富不仁（rén）diànjílǒngnìlùshúyáhèngmánchuòchángzhóulimùchāiyìx?

01聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。02不辍劳作：不停地劳动（耕作）。03任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。04宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。05为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。06节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。07支撑门户：勉强维持家庭。08东挪西借：文中指到处向人家借钱。

回忆录回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。

2、梳理课文内容，划分段落层次。快速浏览全文，标记好自然段；

1、本文可分为几部分？寄其哀述其功颂其德123654根据“总-分-总”把文章划分为三个段落（第2-13段）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹。

??部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。

?

阅读课文第一自然段明确：“特别是她勤劳一生。”1、表明叙事线索的句子是：明确：“我很悲痛。”“我爱我母亲。”2、表明全文感情基调的句子：明确：总领全文，点明回忆的内容。3、这一段在全文中有何作用？

阅读课文第2-13自然段跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？

作者小时候

1900前后

1905

1908

1919

1927—1936

1937

1944时间母亲经历的事情母亲的思想品质“好劳动”“整日劳碌着”勤劳俭朴、聪明能干任劳任怨、宽厚仁慈退佃、搬家和天灾没有灰心，反感为富不仁者坚强不屈爱憎分明朴素的阶级意识节衣缩食，供“我”读书有远见摆脱贫困和压迫的愿望支持和慰勉“我”参加革命深明大义离开土地就不舒服热爱劳动勤劳一生独立支持一家人生活勤俭持家、深明大义过着勤劳的农妇生活支持革命、期望革命成功85岁高龄仍“不辍劳作”热爱劳动、勤劳一生

中心内容：本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围绕母亲“勤劳一生”这一线索来写。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。

二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。三是“教给我生产的知识和革命的意志”。02学生齐读14、15段，文章哪三个方面抒写了母亲对“我”的教育、影响？一是“教给我与困难作斗争的经验”；01

1在结构形式上有什么特点？3在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。2采用了什么表达方式？4采用了带有抒情和议论的表达方式。

放声朗读第十六、十七节。③决心尽忠革命事业。①痛悼母亲的离去；文章的结尾表达了哪几层意思？②对母亲的高度评价；

文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由。作者将如何报答自己的母亲？第16段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什么好处？01“创造了”是指已经创造的历史，说的是过去；“创造着”是指正在创造的历史，说的是现在，两者有时间上的先后，故不能互换。02尽忠于民族、人民、中国共产党03突出作者坚定的信心04

作者以设问句将母亲的爱引向对人民、革命的热爱与忠诚，将两者结合起来，爱母亲，就要爱我们的民族和人民，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活，只有这样才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。大大地深化文章的主题。所以作者下定决心