部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》公开课教案 .pdfVIP

15搭船的鸟

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会细致观

察，从整体到部分，按顺序、抓特点的方法。

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱

自然的美好情感。

教学过程：

一、插图导入，激发兴趣。

【课件：插图】

1.同学们，你们都看到了什么？引出课题：15搭船的鸟

2.“搭”是这课的生字，左右结构，左边的提手旁要写得瘦一点。

3.板书课题，齐读。

4.“搭”可以组哪些词语呢？生组词，“搭船”是什么意思？

过渡语：这只搭船的小鸟要去干什么？我坐在小船上都看到了什

么？让我们一起去看一看吧！

二、初读课文，整体感知。

【课件：自读要求】

1.读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.想一想：作者观察到了哪些事物？用圆圈圈出来。

1.大家读书很认真，现在我们来读一读本课的生字词。【课件：

词语1】

“沙啦”这个词中的“啦”是多音字，在本课中读“一声”，是

一个拟声词；大家知道它的另外一个读音吗？对，用在句子末尾时，

它读轻声，如：我太喜欢妈妈给我买的布娃娃啦！

2.这里还有一组词语，谁来读一读？【课件：词语2】

①指生读。②生指位置（以图解文）。③齐读词语。

师手指图片述：我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们

坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着

蓑衣在船后用力地摇着橹。

三、精读感悟，习得方法。

过渡语：雨停了，作者又看到了什么？（翠鸟）

1.请同学们默读二至四自然段。想想作者对翠鸟进行了哪些细致

的观察，你是从哪里看出来的，划出来，读给同位听。

2.学生汇报，教师相机板书。（外形捕鱼）

过渡语：作者特别留心地观察了这只搭船的翠鸟，他到底是怎样

细心观察的呢？

3.指生读第二自然段。

（1）作者说自己看到的是一只什么样的翠鸟？（美丽的彩

色的）

（2）这段话中哪些句子写出了他的美呢？请同学们再来读一读第

二自然段。

（3）出示句子：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉

还漂亮。它还有一张红色的嘴。

（4）通过朗读，你发现作者抓住了小鸟身体的哪些部位进行描写

的？（羽毛翅膀嘴）

（5）谁再来读一读这句话？（它的羽毛……红色的嘴。）（师相

机板书：翠绿蓝色红色）

（6）师指板书：这些都是描写什么的词语？（颜色）作者觉得这

些颜色怎么样？（美丽）

（7）还有哪里让你觉得它很美丽？（比鹦鹉还漂亮）

（8）作者越看越美，越看越美，情不自禁地发出感叹：多么美丽

啊！（生齐读）你能读出它的美丽吗？

（9）听你们读，我仿佛看到了这个美丽的小鸟就在我眼前。那你

能告诉老师为什么作者能把小鸟写得那么美丽吗？（板贴：细致观察）

总结方法：是啊，作者就是通过这样细致的观察，抓住了翠鸟颜

色鲜艳的这一特点，才让我们看到了这么美丽的小鸟。

老师有一个疑问：翠鸟这么美丽，为什么作者只描写它的

羽毛、翅膀和长嘴这三个部位的颜色呢？因为这是翠鸟最大的特点，

也是最吸引作者的地方。我们平时在描写事物的时候，不是所有观察

到的都要写出来，只要抓住最明显的特点写就行。

过渡语：刚刚跟着作者学习了细致观察事物的方法，现在我们也

来做一个细心观察的孩子。

【课件：大公鸡】

1.这是一只怎么样的大公鸡？

2.它身体各部位的颜色有什么特点？

（1）学生看图片进行说话。

（2）出示说话提纲进行说话练习。【课件：练习提纲】

（3）交流，点评。

4.学生第四自然段

过渡语：刚才我们跟随作者细致的观察欣赏了翠鸟美丽的外形，

现在我们再去看看作者笔下的小鸟是怎样捕鱼的。

1.老师先给大家播放一段视