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0022普通心理学第七章试卷以及参考答案

一、选择题（每题2分，共40分）

1.以下哪项不是动机的功能？

A.激活功能

B.指向功能

C.维持功能

D.抑制功能

2.以下哪项属于内在动机？

A.获得奖励

B.避免惩罚

C.对知识的渴望

D.获得地位

3.以下哪位心理学家提出了“需要层次理论”？

A.马斯洛

B.弗洛伊德

C.赫尔

D.斯金纳

4.以下哪个需要不属于马斯洛的“需要层次理论”中的基本需要？

A.安全需要

B.归属与爱的需要

C.自我实现的需要

D.生理需要

5.以下哪个理论属于动机的认知理论？

A.需要层次理论

B.成就动机理论

C.自我效能理论

D.强化理论

6.以下哪个理论认为动机是由外部刺激引起的？

A.需要层次理论

B.成就动机理论

C.自我效能理论

D.强化理论

7.以下哪个理论认为动机是由内部认知过程引起的？

A.需要层次理论

B.成就动机理论

C.自我效能理论

D.强化理论

8.以下哪个现象说明了动机的维持功能？

A.一个人在学习过程中遇到困难时，仍然坚持不懈

B.一个人因为获得奖励而努力工作

C.一个人因为恐惧而放弃任务

D.一个人因为好奇而探索未知领域

9.以下哪个现象说明了动机的激活功能？

A.一个人在学习过程中遇到困难时，仍然坚持不懈

B.一个人因为获得奖励而努力工作

C.一个人因为好奇而探索未知领域

D.一个人因为恐惧而放弃任务

10.以下哪个现象说明了动机的指向功能？

A.一个人在学习过程中遇到困难时，仍然坚持不懈

B.一个人因为获得奖励而努力工作

C.一个人因为好奇而探索未知领域

D.一个人因为恐惧而放弃任务

二、填空题（每题2分，共20分）

1.动机是指激发和维持个体进行活动，并使活动朝向某一目标的内部动力，它具有______、______和______三种功能。

2.马斯洛的需要层次理论将人类需要分为五个层次，分别是______、______、______、______和______。

3.成就动机是指个体追求卓越、力求成功的内在驱动力，它由______和______两个部分组成。

4.自我效能是指个体对自己完成特定任务的能力的信念，它由______、______和______三个方面组成。

5.强化理论认为，动机是由外部刺激引起的，个体的行为会受到______和______的影响。

三、简答题（每题10分，共30分）

1.简述马斯洛的需要层次理论。

2.简述成就动机理论的基本观点。

3.简述自我效能理论的基本观点。

四、论述题（每题25分，共50分）

1.论述动机在个体行为中的重要作用。

2.结合实际例子，分析动机理论与教育实践的关系。

参考答案

一、选择题

1.D

2.C

3.A

4.C

5.C

6.D

7.C

8.A

9.C

10.B

二、填空题

1.激活功能、指向功能、维持功能

2.生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要

3.成就需要、避免失败的需要

4.个人效能、任务难度、情境因素

5.正强化、负强化

三、简答题

1.马斯洛的需要层次理论将人类需要分为五个层次，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。这些需要从低级到高级排列，只有满足了低级需要，才能追求更高级的需要。

2.成就动机理论认为，个体追求卓越、力求成功的内在驱动力由成就需要和避免失败的需要两个部分组成。成就需要是指个体追求成功、力求表现自己能力的内在驱动力；避免失败的需要是指个体为了避免失败、避免对自己能力的怀疑而采取的行为。

3.自我效能理论认为，个体对自己完成特定任务的能力的信念会影响其行为表现。自我效能由个人效能、任务难度和情境因素三个方面组成。个人效能是指个体对自己能力的信心；任务难度是指任务的难易程度；情境因素是指个体所处的环境对自我效能的影响。

四、论述题

1.动机在个体行为中具有重要作用。首先，动机可以激发个体行动，使个体从静止状态转向活动状态；其次，动机可以指导个体的行为，使行为具有一定的方向性；最后，动机可以维持个体的行为，使个体在遇到困难时能够坚持下去，直至目标实现。

2.动机理论在教育实践中具有重要意义。例如，在教育过程中，教师可以根据学生的需要层次理论，关注学生的基本需要，如生理需要、安全需要等，为学生创造良好的学习环境。同时，教师还可