小学语文三年级下册第一单元古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢....pdfVIP

古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计

一、教材分析

本课有3首古诗组成，前两首描写的是春景、第三首描写的是夏景，展现了

一幅幅轻快明朗的画面。《绝句》一句一景，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的

春日景象。《惠崇春江晚景》诗人由眼前之实景联想到“河豚欲上”，写出了画中

无、情理中有的事物，引人遐想。《三衢道中》“添得黄鹂四五声”以动衬静，为

三衢山增添了无穷的生机和意趣。

二、教学目标

1.认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。

2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝

句》。

3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

4.感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习

古诗的兴趣。

三、教学重点

1.能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。

2.通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。

四、教学难点

1.通过反复诵读古诗，感受大自然界中和谐美好的景象，体会表达的思想感

情。

2.自觉提高学习古诗的能力，不断增强积累古诗的兴趣。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

第一课时

一、视频导入，激兴趣

1.教师导入：春天百花开，百鸟唱，泉水叮咚响，真是一派生机勃勃的好春

光。播放视频。春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起追随诗人

杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。

2.教师板书课题。

3.走进古诗和作者

设计意图：通过春光烂漫的视频短片，既能具体感受春天的美好，吸引学

生兴趣，又为进一步培养学生思维，感受古诗意境做好了充分的准备。

二、初读感知，识诗文

1.自读古诗

请同学们用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。提醒学生初读时应注意的事

项。

2.学习生字词

同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。

（1）我会认

①正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。重点强调鸳鸯（yuānyān

ɡ）读音。

②识字方法：按照形声字的规律进行归类识记（如：芦和芽、鸳和鸯），字

理识字（燕）。

③学生介绍自己的识字小妙招。

④组词语：开火车组一组。

⑤解词语：理解“迟日、泥融、鸳鸯”的词义。

（2）我会写

①出示生字表，重点指导“融、溪”，强调易错处。

②书写练习。

设计意图：先解决生字新词问题，读准字音、理解词义，为品味诗句做好

准备，扫清阅读理解障碍。

三、读想结合，明诗意

1.听范读，想画面。

（1）先老师范读，再学生朗读。指名读，男女生比赛读，齐读。

（2）诗中给我们展现了哪些景物呢？

预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯。相机板书。

2.朗读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。

3.同桌交流：把读懂的跟同学说说。没有读懂的也可以虚心向你的同学请教；

如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。

4.全班交流，老师点拨引导。

5.学习“迟日江山丽，春风花草香”。

（1）学生汇报。老师解惑。

（2）“迟日”是什么意思呢？迟日的含义出自《诗经·七月》:“春日迟迟。”

迟迟，指缓慢的样子。迟日，就是指春季太阳落山渐晚，白天变得长了。那么。

“迟日江山丽”从哪个角度描写了春天的景象？

预设：看见的或者视觉。教师点拨：用眼睛看到的是视觉。

（3）“春风花草香”是从哪个角度描写了春天的景象？

预设：闻到的教师点拨：用鼻子闻到的是嗅觉。

（4）结合课件插图，谁来说说“迟日江山丽，春风花草香”这两句诗的意

思？

预设：春天的阳光普照，山河无比秀丽。春风拂面，送来花草的芳香。

教师用语言创设情境，学生闭眼想象：阳春三月，日光柔和，微风徐徐。站

在在春光中，我们感受着暖暖的阳光，沐浴着柔柔的春风，深深地吸一口气，仿

佛闻到了花草的淡淡芳香。青山绿水，