新人教版(部编)三年级语文下册《七单元 23 海底世界》研讨课教案_4.pdfVIP

23海底世界教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”

“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激

发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底

世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、

探索海底世界的兴趣。

教学难点：体会关键句子的表达效果。

教学课程：

一、谈话导入

1.孩子们：见过大海吗？（生：见过）你看到的大海是怎样的？

2.是的。大海是无边无际的，时而波涛澎湃，时而风平浪静。这

些都是我们从海面上看到的情景，那大海深处又是一番怎样的景象

呢？今天就让我们一化身潜水员，深入海底五看看吧！请大家齐读题。

【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好

奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】

二、初读感知

1.孩子们打开书，翻到89页，自由读课文，找一找，文中哪句

话概括介绍了海底世界的特点？

生汇报：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

（评价：你读书很有方法，一下子就找出了课文的中心句）

（板书：景色奇异物产丰富）

2.第一自然段提出问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”最

后一自然段就给出了答案，这样的写法叫“首尾呼应”。

像作者这样，前有伏笔，后有照应的写法，可以是文章的结构更紧密，

内容更完整。

3.孩子们，文中的那些段落又重点讲了景色奇异，那些段落又

重点讲了物产丰富呢？

【设计意图：从整体入手，紧扣单元目标，让学生清晰地了解课文是

从哪两个大的方面去描写海底世界的。】

三、品味景色奇异

学习第2自然段

1.过渡语：接下来，让我们一起走进景色奇异的海底世界，谁愿

意来读一读第二自然段。其他孩子认真听，待会儿来说说你从哪些句

子体会到了景色奇异。

2.学生汇报交流

预设1：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

师播放波涛澎湃的小视频，感受海面和海底的差异。

预设2：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，

那是有发光器官的深水鱼在游动。”

师：这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。同学们，

深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异

啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！所以，

从这里我们可以看出，海底景色的奇异就体现在“暗中有光。”

（板书：暗中有光）

3．过渡语：这么宁静的海底是否没有一点儿声音呢？

生：不是的。海底的动物常常在窃窃私语。

4．理解窃窃私语的意思，同桌演示窃窃私语是怎样的？

师：刚才你们说的话，我一句也没听见。因为我没戴“水中听音

器”呀。你们刚才这样子小声说话就叫“窃窃私语”，海底的动物也

和你们一样，经常这样窃窃私语。他们发出的声音是怎样的呢？

指名读，其他同学评价。师导：应该轻声读，因为他们在窃窃私

语。（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，

使它们更加可爱、动人。）

5.海底的动物只发出了这几种声音吗？你从哪里看出来的？

生：省略号（评价：你不仅关注了文字，还关注了标点，真不错）

师：海底的动物还发出了哪些声音呢？请闭上眼睛，戴上特制的

水中听音器，仔细聆听。

生汇报：你用水中听音器一听，还能听见这样的声音：有的像……

有的像……有的像……有的还好像……

师:孩子们听得很仔细，描述的也很形象。这么多有趣的声音交

织在一起，真像一场别开生面的音乐会呢。因此，海底世界景色的奇

异除了体现在“暗中有光”，还体现在“静中有声”。板书（静中有声）

【设计意图：让孩子们养成倾听的习惯，体会作者是从哪两个方面

重点介绍海底世界的奇异的】

四、体会物产丰富

1.孩子们，海底不仅景色奇异，而且物产丰富。请快速地默读

4-6自然段，说说课文介绍了哪几类丰富的物产？

生汇报：动物（多）植物（多）矿物（多）

板书：动物（多）植物（多）矿物（多）

2．出示第四自然段，这段话是围绕那句话来写的？有具体写了

哪些动物的活动方法。