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XX市学前教育工作开展情况汇报

各位领导、政协委员：

非常感谢各位不辞辛苦莅临调研指导。根据安排，现将本市学前教育工作开展情况汇报如下：

一、基本情况

XX市学前教育起步于上世纪X年代，早期以街道办托儿所、企业附属幼儿园为主。历经多轮教育布局调整，X年X月，经XX人民政府批准，整合城区X所民办园、X所企办园，组建XX学前教育集团；X年X月，XX教育厅推动“学前教育普及工程”，新建XX区实验幼儿园等X所公办园；X年X月，结合“儿童友好城市”建设，启动“民办园提质计划”，XX国际幼儿园等X所民办园完成升级。

目前，全市学前教育机构共X所，其中公办园X所、普惠性民办园X所。总占地面积X亩，园舍建筑面积X万平方米，配备幼儿活动场地X处、专用功能室（美工坊、科学发现室等）X个，教玩具资产总值X万元，图书藏量X册。首批重点打造“启蒙探索”“艺术创想”“自然教育”X类特色课程，覆盖幼儿X人。全市学前教育以“公益普惠、特色发展”为导向，面向XX主城区，辐射周边县域，对接“儿童友好+社区治理”发展需求，以3-6岁学前教育为主体，大力推进“科学育儿进社区”活动，致力于培养“健康活泼、好奇探索、乐群友善”的新时代学前儿童。

二、主要内容

（一）基础情况调研

1.园所布局与办园规模

全市按“15分钟育儿圈”规划园所，XX区作为核心区，公办园覆盖率达X%，每万人拥有学前教育学位X个。城中片区聚焦“老旧小区配套园改造”，XX小区配套园通过“政府回收+公办托管”，新增学位X个；城郊结合部推进“乡村园集团化办园”，XX镇中心园牵头，整合X所村办园，实现师资、课程共享。

民办园差异化发展，XX幼儿园主打“蒙台梭利教育”，XX幼儿园深耕“生态自然教育”，满足家长多元需求。全市在园幼儿X人，大班、中班、小班比例为X:X:X，基本实现“小班化”（每班不超过X人）办园标准。

2.师资队伍建设

现有教职工X人，其中专任教师X人，大专及以上学历占比X%，持有教师资格证比例X%。通过“三名工程”（名园长、名教师、名课程），培养XX幼儿园张园长等X名市级名园长，XX区实验幼儿园“游戏化教学团队”等X支名教师队伍。

培训体系方面，构建“岗前-在职-晋级”全周期培训：岗前培训聚焦“幼儿行为观察与回应”，X名新教师完成X课时实操培训；在职培训推出“园本教研工作坊”，围绕“安吉游戏本土化改造”等主题，每月开展X次研讨；晋级培训对接“高级保育员-早期教育指导师”等职业进阶，X名教师完成技能升级。

（二）重点工作推进

1.普惠提质行动

落实“公办园生均经费X元/年”“普惠民办园补助X元/生·月”政策，全市X所民办园转为普惠园，新增普惠学位X个，普惠性学前教育覆盖率达X%。建立“收费动态调整机制”，公办园实行“成本核算+物价备案”，民办园按“普惠限价+特色收费”，XX幼儿园“国际理解课程”特色班，额外收费经第三方评估后备案，保障收费透明合理。

2.课程质量提升

构建“X基X特”课程体系（基础课程+特色课程），基础课程落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，开发“生活准备、学习准备、社会准备”系列活动；特色课程聚焦地域文化，XX幼儿园挖掘“本地非遗-木偶戏”，创编《木偶奇遇记》游戏化课程，XX幼儿园融入“红色故事”，开展“小萝卜头的一天”情景体验。

推行“课程审议制度”，每学期开展“幼儿发展评估-课程效果诊断-方案优化”闭环管理。XX区实验幼儿园通过“幼儿游戏视频分析”，发现“建构游戏中合作水平不足”，调整“小组任务式游戏”设计，幼儿社会交往能力提升X%。

（三）问题与改进方向

1.城乡发展不均衡

城郊幼儿园存在“师资流失率高”问题，XX镇中心园教师年流失率达X%，主要因“乡村待遇保障弱、职业发展窄”。计划实施“乡村教师安居工程”，建设教师周转宿舍X套；推出“城乡教师交流积分制”，城区教师交流满X年，职称评审优先，推动师资均衡流动。

2.家园协同待深化

家长“重知识轻素养”观念仍存，XX社区家长问卷显示，X%家长关注“拼音、算术教学”，忽视“游戏中的学习价值”。拟打造“家园共育云平台”，上线“科学育儿微课”（如“如何陪孩子玩出数学思维”）X节，开展“家长观察员”活动，每月邀请X名家长参与园本教研，转变育儿理念。

（四）创新实践探索

1.“园-社-家”协同育人

XX街道试点“社区育儿驿站”，由幼儿园输出师资，每周开展“亲子阅读会”“户外探索日”，覆盖X个社区，服务家庭X