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摘要
“双减”政策对中小学教师教育教学观念、课程组织设计、作业优化管理、课后服
务水平及合力育人能力等方面的专业素养赋予了更高要求与新的内涵。然而国内针对
“双减”背景下义务教育阶段教师所应具备的素质和能力并没有统一的定义，关于教师
胜任力的研究更是寥寥无几。面对社会的高期望和学生的新需求，一线教师如何在此背
景下提升自身胜任力，学校和相关机构如何开展针对性的支持与引导等问题亟需解决。
在此情境下，针对“双减”背景下义务教育阶段教师胜任力的相关研究就显得十分迫切
与必要。
为了解当前义
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