人教版（2024）新教材八年级数学上册13.3.1 三角形的内角（第1课时）教学设计.docxVIP

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13.3.1三角形的内角(第一课时)教学设计

一、内容和内容解析

1.?内容

三角形内角和定理.

2.?内容解析

三角形内角和定理是本章的重要内容，也是“图形与几何”必备的知识基础.它从“角”的角度刻画了三角形的特征.三角形内角和定理的探究体现了由实验几何到论证几何的研究过程，同时也说明了证明的必要性.

三角形内角和定理的证明以平行线的相关知识为基础.定理的验证方法——剪图、拼图，不仅可以说明证明的必要性，而且也可以从中获得添加辅助线的思路和方法.定理的证明思路是得出三角形的三个内角与组成平角的三个角分别相等.

基于以上分析，确定本节课的教学重点：探索并证明三角形内角和定理，体会证明的必要性.

二、目标和目标解析

1.?目标

（1）探索并证明三角形内角和定理.

（2）能运用三角形内角和定理解决简单问题.

2.?目标解析

达成目标（1）的标志是：学生能通过度量或剪图、拼图等实验进一步感知三角形的内角和等于180°，发现操作实验的局限性，进而了解证明的必要性；在实验的过程中能发现其中蕴含的辅助线，并能运用平行线的性质证明三角形内角和定理.

达成目标（2）的标志是：学生能运用三角形内角和定理解决简单的与三角形中角有关的计算和证明问题.

三、教学问题诊断分析

证明三角形内角和定理需要添加辅助线，这是学生第一次遇到添加辅助线证明定