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初中三年级物理《欧姆定律》教案

一、教学目标

知识与技能：理解欧姆定律的内容——导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比；掌握欧姆定律的表达式I=\frac{U}{R}，并能根据需要进行公式变形（U=IR、R=\frac{U}{R}）；会用欧姆定律进行简单的电流、电压、电阻计算；能运用欧姆定律分析实际电路中的简单问题，如电流变化原因、电路故障判断等。

过程与方法：通过回顾“探究电流与电压、电阻关系”的实验思路，体会控制变量法在科学探究中的应用；在公式推导和计算过程中，培养逻辑推理能力和数学运算能力；在解决实际问题时，提升运用物理知识分析问题的能力。

情感态度与价值观：认识到欧姆定律是电学的核心规律之一，体会物理学中“量化研究”的重要性；在计算和应用过程中，培养严谨的科学态度，感受物理知识在技术和生活中的应用价值。

二、教学重难点

教学重点：欧姆定律的内容及应用。欧姆定律是联系电流、电压、电阻的桥梁，是分析和计算电学问题的基础，必须熟练掌握其内容、公式及基本应用。

教学难点：欧姆定律的理解和公式的变形应用。难点在于理解“成正比”“成反比”的条件（如电流与电压成正比的前提是电阻不变），以及灵活运用变形公式解决不同情境的问题（如已知电流和电阻求电压，或已知电压和电流求电阻）。

三、教学准备

实验器材：电源（可调节电压）、定值电阻（5Ω、10Ω）、滑动变阻器（20Ω2A）、电流表、电压表、开关、导线若干（用于回顾探究实验原理）。

辅助材料：欧姆定律公式推导图（包含实验数据与公式的对应关系）、例题及课堂练习打印稿、多媒体课件（展示探究实验数据记录表、欧姆定律应用场景图）。

四、教学过程

（一）导入：复习旧知，提出问题

复习回顾：教师提问“电流的大小与哪些因素有关？”引导学生回忆之前的探究实验：当电阻一定时，电流与电压成正比；当电压一定时，电流与电阻成反比。通过提问“这些关系能否用一个公式来概括？”引出本节课主题。

明确目标：告诉学生本节课将在实验结论的基础上，学习描述电流、电压、电阻三者关系的基本规律——欧姆定律。

（二）实验回顾：梳理电流与电压、电阻的关系

回顾实验设计：展示“探究电流与电压的关系”和“探究电流与电阻的关系”的实验电路图，强调控制变量法的应用——探究电流与电压的关系时，保持电阻不变；探究电流与电阻的关系时，保持电压不变。

展示实验数据：以定值电阻R=5??为例，展示不同电压下的电流数据（如U=1V时I=0.2A，U=2V时I=0.4A），引导学生观察：电阻不变时，\frac{U}{I}的比值不变（均为5Ω），即电流与电压成正比。再以电压U=3V为例，展示不同电阻下的电流数据（如R=5??时I=0.6A，R=10??时I=0.3A），观察得出：电压不变时，I与R的乘积不变（均为3V），即电流与电阻成反比。

（三）总结：得出欧姆定律的内容和表达式

归纳定律内容：结合实验数据，教师总结欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。强调“导体中的电流”是研究对象，“成正比”的条件是“电阻一定”，“成反比”的条件是“电压一定”。

推导表达式：若用I表示电流，U表示电压，R表示电阻，则欧姆定律的表达式为：I=\frac{U}{R}。说明公式中各物理量的单位：I的单位是安培（A），U的单位是伏特（V），R的单位是欧姆（Ω）。

公式变形：根据I=\frac{U}{R}，可推导出：U=IR（已知电流和电阻求电压）、R=\frac{U}{I}（已知电压和电流求电阻）。强调R=\frac{U}{I}是电阻的计算式，而非决定式（电阻由导体本身性质决定，与电压、电流无关）。

（四）计算：讲解欧姆定律公式的变形及应用

基本计算例题：

例题1：一个定值电阻两端的电压为6V，电阻为10Ω，通过它的电流是多少？（应用I=\frac{U}{R}，代入得I=\frac{6V}{10??}=0.6A）

例题2：通过一个20Ω电阻的电流为0.5A，电阻两端的电压是多少？（应用U=IR，代入得U=0.5A??20??=10V）

例题3：一个导体两端加3V电压时，通过的电流为0.3A，该导体的电阻是多少？（应用R=\frac{U}{I}，代入得R=\frac{3V}{0.3A}=10??）

强调计算规范：①写出已知量（注明单位）；②写出所用公式；③代入数据（带单位）；④计算结果（带单位）。

（五）应用：解决实际电路问题

分析电流变化原因：例如“某定值电阻两端电压从2V增大到4V，电流如何变化？”引导学生用欧姆定律分析：电阻不变时，电压变为原来的2倍，电流也变为原来的2倍。

简单电路故障判断：例如“闭合开关后，灯泡不亮，电流表无示