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课时第1单元第1课时执教日期2023年3月5日星期（四）
课题3、荷花
1、认识3个生字，会写12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。
教学
目标
教学
理解课文中词语的意思
重点
教学
初步理解课文内容
难点
课前
课件
准备
教学
先学后教，当堂训练
方法
教学过程
一、赏荷——设境激趣，触发情感。
1.猜谜游戏。
今天老师给大家带来了谜语，请同学们猜一猜——（打出课件）“一个小姑娘，长在水
中央，身穿白衬衫，坐在绿船上。”（荷花）
师：从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之
所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。今天咱们就一起去
荷塘看荷花，好吗？（板书课题）
2.观看《荷花》录像片段。
看之前老师有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，不要拘束，可以指指
点点，可以喊出来、说出来!（课件播放荷花的精美图片）
师：从同学们看荷花的那种惊喜的表情，老师知道你们肯定有很多的发现和感受，来
——勇敢的站起来说出你的发现和感受！请看本节课的学习目标：
1、认识3个生字，会写12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。
4、目标大家都清楚了，你有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）（出示自学指导。）
师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，
听的同学认真听，有错及时举手纠正。
1、指名读，生纠错，师板书易错字。
露（lù）出姿（zī）势翩翩（piān）起舞
2、齐读易错字巩固。
1.挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。
2.碧绿：青绿色，课文指荷叶的颜色。
3.莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
4.翩翩起舞：轻快地跳舞。
5.饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。
6.破裂：出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的样子。
四、第三次“先学后教”（流利地朗读）
“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。
1、自由读（3分钟）
2、指名读
（一）我看荷花
讨论：看提纲；我看荷花，我爱荷花，我变荷花。给课文分段。
（二）总结：
第一段(1，2)写“我”一进门就闻到花香。
第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。
第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷花。
3.分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。
五、第四次“先学后教”（会写字）
2、老师听写（两名同学到黑板上写）。
3、小老师改。师提示：写的时候注意字的笔画和书写顺序。
蹈：第十五笔是“横折”。
佛：第四笔是“横”。区别“裳”与“常”、“蜻”与“晴”
4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）
六、写一写
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的____，有的____，还有的_____。
七、作业：
抄写词语2遍。
板
3、荷花
书
设闻到花香：一就赶紧跑
计
教
学生有情，教材亦有情，“教材——学生”之间的情感的桥梁就是我们老师的情
学
感，要由老师去传递，去强化，让学生随着教学过程的推进，入情、动情、移情、抒
反情。让学生朗读，感受进而学习写法，学了本篇课文，学生真是受益匪浅。
思
芦台一小教学设计
课时第1单元第2课时执教日期2023年3月6日星期（五）
课题
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