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小学2023三年级人教版语文《荷花》原文及教案
教案是以系统方法为指导,教案把教学各要素看成一个系统,
分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。下
面我给大家带来关于学校三班级语文《荷花》原文及教案,盼望会对
大家的工作与学习有所关心。
学校三班级语文《荷花》原文
早晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵芳香。我抓紧往荷花
池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆
盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才绽开两三片花瓣儿。有
的花瓣儿全都绽开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看
起来饱胀得立刻要裂开似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿态。看看这一朵,很美;看
看那一朵,也很美。假如把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那
画家的本事可真了不得。
我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着洁白的。衣裳,站在
阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,洁白的衣裳随风飘动。不光
是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,悄悄地站在
那儿。蜻蜓飞过来,告知我清早飞行的欢乐。小鱼在脚下游过,告知
我昨夜做的好梦……
过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
学校三班级语文《荷花》教案
第1页
[教学目的]
1、理解课文内容,能够想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出
来”是什么样子;一池的荷花有什么姿势。能够理解“冒”“饱
胀”“挨挨挤挤”等词的意思。
2、能够精确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象和体会一池荷花的秀丽,体会大自然的奇妙奇妙,激
发同学对大自然的喜爱之情。
[教学重点]理解白荷花开放的种种姿势,想象这一池荷花为什
么像“一大幅活的画”;体会“我”突然觉得自己仿佛就是一朵荷花
时眼前消失的景象。
[教学难点]
1、理解白荷花开放的种种姿势,想象这一大池荷花为什么像
“一大幅活的画”。
2、想自己仿佛就是一朵荷花时眼前消失的景象。
[教具支配]教学挂图、小黑板、录音机。
[教学过程]
一、接导入新课,揭示教学目的。
(一)这节课老师和同学们连续学习第21课《荷花》。(板书课
题,同学齐读课题)
(二)请同学们回忆一下是按什么挨次写荷花的?(闻花香,赏花
姿,赞花美,想花舞)
(三)接下来我们就按这样的挨次来读课文,体验和想象这一池
第2页
荷花的美。
二、学文
(一)第一段
1、指名读,其余同学想:我为什么抓紧往荷花池边跑?
2、小结:知道荷花开了,他想看荷花的心情是多么急迫呀,
哪个词可以看出急迫的心情?(板书:抓紧)
3、同学齐读第一自然段。
(二)其次段
1、跑到荷花池边看到了什么?请同学们自读其次自然段,读时
留意用横线画出描写荷叶姿势的句子,用波浪线画出描写荷花姿势的
句子。
2、荷叶
(1)荷叶是什么样的?(一生读句子)这句话把荷叶比成什么?从
“大圆盘”这个词可以看出荷叶怎么样?从“碧绿”这个词可以看出
荷叶怎么样?
(2)绿、大、圆是一片荷叶的特点,当我们放眼望去,这一池
的荷叶又给人什么感觉呢?(出图,请生体会挨挨挤挤)谁来当一当挨
挨挤挤的荷叶?
(3)用现实做类比,引导同学想象一池荷叶的景象,有感情朗
读第一句话。
3、荷花
(1)荷叶很美,荷花更美,荷花是什么样的`?(一生读)一共写
第3页
了荷花的几种姿势?
(2)请一生读描写荷花三种姿势的句子,其余在图上找对应荷
花。
(3)请生上台指这三种荷花:全开、半开、花骨朵。
(4)你最喜爱哪一种?请生轻声读这三句话,把自己喜爱的那一
种多读几遍,然后对比图想想:这一种荷花美在哪?
(5)同
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