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大连铁路中学高一学生英语词汇学习策略与成绩的相关性探究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，各国之间在经济、文化、科技等领域的交流日益密切。英语作为国际通用语言，在跨国交流与合作中扮演着举足轻重的角色，已然成为连接世界各地人们的桥梁。无论是跨国公司的商务洽谈，还是国际组织的文件往来，英语都是主要的沟通工具。掌握英语不仅意味着拥有更多的就业机会和更广阔的职业发展空间，还能够帮助人们获取最新的知识和信息，拓宽视野，提高跨文化沟通能力。

对于高中学生而言，英语学习是其学业生涯中的重要组成部分，而词汇学习则是英语学习的基石。正如著名学者威尔金斯所说：“Withoutgrammar,verylittlecanbeconveyed；Withoutvocabulary，nothingcanbeconveyed.”（没有语法，表达甚微；没有词汇，表达为零）。词汇量的大小直接影响着学生听、说、读、写等各项语言技能的发展，也在很大程度上决定了学生英语水平的高低。在高中英语教学中，词汇教学是重要环节之一。然而，当前高中生在英语词汇学习过程中普遍存在诸多问题。一方面，英语词汇体系庞大，新词汇不断涌现，给学生的记忆和理解带来了较大困难；另一方面，许多学生采用的词汇学习方法较为单一、低效，如死记硬背单词表，这种方式不仅耗费大量时间和精力，而且记忆效果不佳，容易遗忘，导致学生在词汇学习上投入了大量努力，却难以取得理想的学习效果，进而影响了学生学习英语的积极性和自信心。

此外，随着新课程标准的实施，对学生的英语综合能力提出了更高的要求，词汇量的要求也相应增加。高中阶段是学生英语词汇积累的重要时期，新教材的词汇量增多，难度增大，这使得如何帮助学生更有效地学习和掌握词汇成为亟待解决的问题。因此，深入研究高中生英语词汇学习策略，了解学生在词汇学习过程中所采用的策略及其影响因素，对于提高学生的词汇学习效果，提升英语综合能力具有重要的现实意义。本研究聚焦于大连铁路中学高一学生，旨在探究他们的英语词汇学习策略与成绩之间的关系，以期为英语教学提供有价值的参考。

1.2研究目的

本研究以大连铁路中学高一学生为具体研究对象，旨在深入且全面地揭示英语词汇学习策略与成绩之间的内在关联。具体而言，主要涵盖以下几个关键方面：

精准识别学习策略：系统梳理并明确大连铁路中学高一学生在英语词汇学习过程中所采用的各类策略，其中包括但不限于通过联想记忆、词根词缀分析等方式的认知策略；制定学习计划、自我监控学习进度等元认知策略；以及通过小组合作、与他人交流等方式的社交情感策略。深入探究不同策略的运用频率、特点以及学生对这些策略的依赖程度，为后续研究提供详细的数据支撑。

剖析策略与成绩关系：运用科学的统计方法，严谨分析不同词汇学习策略与学生英语成绩之间的相关性。明确哪些学习策略能够对学生的英语成绩产生显著的正向影响，例如，探究大量阅读英文原著是否有助于学生积累词汇量，进而提升阅读理解和写作能力，最终提高英语成绩；哪些策略的效果并不明显，甚至可能存在负向影响，如单纯死记硬背单词表却不注重词汇的实际运用，是否会导致学生在实际语言运用场景中表现不佳。通过这一分析，为学生和教师提供清晰的策略导向，帮助他们更好地理解学习策略与成绩之间的因果关系。

提供教学参考建议：基于研究结果，为大连铁路中学的英语教学提供切实可行的参考建议。对于教师而言，研究结果可以帮助他们反思当前教学方法中存在的问题，如是否过于注重知识传授而忽视了对学生学习策略的指导，是否需要根据学生的实际情况调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。同时，教师可以根据研究结论，有针对性地引导学生选择适合自己的学习策略，开展多样化的教学活动，如组织词汇学习小组、推荐合适的学习资源等，提高教学质量和效果。对于学生来说，能够清晰地认识到自身学习策略的优势与不足，从而根据自身特点调整学习方法，提高学习效率。例如，对于擅长视觉记忆的学生，可以建议他们多使用词汇卡片、思维导图等工具进行学习；对于喜欢社交互动的学生，可以鼓励他们积极参与英语角、小组讨论等活动，在实践中运用和巩固所学词汇。

1.3研究意义

本研究具有重要的理论与实践意义，具体体现在以下方面：

理论意义：本研究能够丰富词汇学习策略理论体系。虽然国内外学者已对词汇学习策略展开大量研究，但针对特定年级，尤其是高一学生这一处于高中英语学习关键起始阶段的研究存在一定局限性。本研究通过对大连铁路中学高一学生英语词汇学习策略的全面调查与深入分析，精准揭示这一群体在词汇学习过程中的策略选择偏好、使用频率以及实际效果，为现有理论补充来自真实教学情境下的一手资料。这些实证数据可进一步验证、修正和完善现有的词汇学习策略理论，为该领域理论研究提供新视角和思路，推动其不断向前